今天晚上，武校长给我们上了一节心理学课程—共生绞杀。说实话关于共生绞杀这个概念我非常陌生。但是经武校长一讲解，便豁然开朗了，就是依赖和分离的问题。这是家庭教育中普遍存在的问题，也是最容易把握不住分寸的问题，也是最容易出现问题的问题。

“共生绞杀”这个概念是中国著名的心理学家武志红老师提出来的。它指的是亲子之间严重的依赖又抑制的关系，即婴儿与母亲有共生关系，很正常；但是孩子长大后，与母亲之间保持共生关系，很病态；也就是说，亲子关系中，父母对子女，缺乏基本的身体边界，尤其是心理边界；即便子女已经长大成人，父母依然会把自己的意志，强加在子女身上，要求子女与自己“共生”；他们内心的潜台词是：“我不能独自生活，我必须和你一起”；现实中常见的一种情况，就是由于父亲的缺席，对家庭尽心尽力、无依无靠的母亲，会把自己的压抑情绪和对亲密关系的需求，全部投射到孩子身上；要求孩子不能离开自己身边，必须经常陪伴自己，听自己诉苦，完全服从自己的安排，不能有反抗的声音。

这其实是一种亲子关系的“失衡”和“越界”，父母要悉数掌握孩子的一切选择，一切心理活动，一切生活细节；彼此没有独立呼吸的空间，其结果就是，孩子的自由意志，会被无情剥夺，父母的过分控制，会严重绞杀孩子的生命力；在彼此的消耗和斗争中，只有一个人的“意志”和“自由”可以存活下来；这也是现实中，不少孩子，甚至年轻人，得上抑郁症的原因。

孩子希望自己活成一个有自由选择权的人，而父母则因为自己的婚姻不够幸福，人生没有希望，而强势地侵入孩子的生活。通过在更弱势的孩子身上寻找补偿，用控制、干涉、捆绑共生的方式，来平衡自己脆弱的内心。

我的一个亲戚，她很早就失去了丈夫，和孩子相依为命，生活异常艰苦。她总认为孩子失去了父亲，很可怜，她为了不让孩子吃一点儿苦，拒绝了所有的追求者，尽其所能给孩子创造更好的物质条件，把女儿当做自己的唯一的寄托，唯一的世界。慢慢地她变得很强势，对女儿的生活加以控制管教，要女儿言听计从，什么都得顺从她，如果女儿一不顺从，她就哭天喊地的诉说她的不易，整天给孩子灌输妈妈为了你舍弃了一切，你将来无论走到哪里，都要对她负责这样的思想，孩子整天让她唠叨的喘不过气来。好在孩子非常争气，不负众望考上了一个名牌大学，这时候女儿高兴的是，我终于脱离妈妈了，可以自由了。可是还没高兴半截，妈妈非要跟着女儿上大学，女儿也有点放心不下妈妈，于是就带着妈妈租房上了四年大学。这四年中，妈妈对女儿的控制力更强了，强行干涉孩子的生活自由，女儿几点到家，穿什么衣服都要过问，睡觉也要母女一床，谈的男朋友也强行拆散，女儿痛苦不堪。为了脱离母亲的掌控，自己申请了外国留学，一去不复返，并且切断了联系，从此杳无音讯，留下了孤苦伶仃的妈妈在家里盼望着女儿的归来。

想想这真是个共生绞杀的家庭悲剧。这位母亲虽然含辛茹苦地把女儿抚养长大，但是同样的把女儿当做自己的私有财产，控制孩子的一切，让孩子没有一点自由和选择，最后孩子宁愿背负不孝的骂名，逃离远方，不愿相见。这位母亲犯了一个致命的错误，就是以爱的名义不能和孩子放手分离，干涉控制孩子的一切，让孩子感觉了无形的压力和窒息，所以悲剧就发生了。

其实，真正健康的亲子关系，是在孩子幼年以前，给予他们及时的、无条件的温柔回应，而在孩子长大后，逐渐放手和分离；教会孩子大是大非，在原则和底线问题上不妥协；其他事情，尊重孩子的决定，学会和孩子多沟通，以身作则，成为孩子温暖强大的避风港，与孩子像朋友一样相处，彼此依恋又相互独立。只有这样，以爱的名义共生绞杀的悲剧就不会发生了。