20240527 周一 天气晴 第135篇

今晚继续参与武校长组织的指导师线上学习活动。本次学习的主题是：共生与分离。从专业角度解释，这是心理学知识范畴 。武校从家庭教育的视角带领大家进行学习与分享。

武校首先从“共生与绞杀”概念谈起。“共生”是指孩子出生到六个月与母亲的关系，六个月之后则是密切亲密度。父母如果在孩子六个月之后没有处理好与孩子“共生”的关系，则会让孩子对父母产生过度依赖，甚至年龄增长而心理不成长，从而影响孩子一生的生活和婚姻质量。所以，父母在该陪伴的时候要全心做好“共生”，而不要不放手更不放心的始终“共生”，对亲子相处来说是一种“灾难”，父母与孩子如果太“共生”，父母会对孩子过度保护和控制，孩子也可能过于依赖父母，从而无法独立做出决策或承担责任。如果父母过度干涉孩子的个人空间和隐私，孩子则无法建立自己的独立身份，这种不健康的关系模式会阻碍孩子的成长和发展，使他们无法发展出健康的人际关系和应对生活挑战的能力。

基于自己怀孕之前接触过家庭教育，听过“孩子是由母亲生育而非属于母亲”的道理，在儿子出生后，在共生方面做得感觉比较好，儿子也不是太粘人的性格，于是，母子互相没有形成过度依赖的关系，也没有发生“互相绞杀”的问题，儿子在长大的过程中一直有主见和较强的独立能力。

在与孩子处理好“共生”的基础上，父母学会与孩子分离是一种大智慧。分离过早会给孩子造成心理焦虑，分离过晚会给孩子造成心理依赖。如：孩子分床问题。3岁之前如果硬性分床，可能会给孩子造成心理的不安全感，6岁之后分床，则孩子的心理对父母有了过份的依赖，从而不容易分离。有时不是孩子离不开母亲，而是母亲离不开孩子，以至于孩子结婚时都不能独立处理人际关系。母子分离的前提是给孩子足够的安全感，母子分离要找到恰当的节点和节奏，父母不要在孩子面前表现出分离焦虑，从而让孩子形成讨好型人格。

在陪伴儿子成长的过程中，基于自己明白父母与孩子是渐行渐远的关系，从断奶、上幼儿园、上小学、上中学、上高中直至上大学，每一步都比较平稳。儿子挺懂事的，既没有过度依赖我们，也没有太明显的成长性叛逆。反而是上大学之后，基于儿子减肥问题，我们之间还是发生了“绞杀”现象，没有考虑到他学习压力与体质现状，而是一味要求他尽快减肥，结果不尽如意，不但沟通出现问题，体重也没有多大变化。反而现在静心沟通，儿子主动联系和减肥意愿增强，体重逐渐下降，这让自己很欣慰。

所以，亲子之间“绞杀”是一种致命的伤害。要避免亲子关系中的共生绞杀现象，我们可以尝试这样做：父母给予孩子足够的自主权和空间，同时提供稳定的情感支持，让孩子有机会做出自己的决策和承担相应的责任；父母根据孩子的个性和需求，灵活调整与孩子的分离程度；父母引导孩子学会独立思考，培养他们解决问题的能力；父母提供情感支持的同时，避免过度干涉孩子的生活。

共生与分离都是促进孩子健康成长的必经阶段，父母要科学面对，让孩子每一段年龄都散发出生命的光彩！