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“教学评”赋能新课堂，是在亲身体验中对如何将“教学评一致性”落实到课堂上的理解与应用。定目标，设任务，创活动，教学、评价与学生发展高度融合，以评价为引领，教师成为学生学习的引导者和促进者，学生则成为主动学习和探究的主体。文章对此进行了深入的分析，通过课堂实践让理论落到实处，以此优化自身的教育教学，最大程度提高教育教学质量，提升教学效果和促进学生全面发展。
