这个星期我们继续“童年时光”之旅，我们走进《我心有我党》《人活一日，忧人之忧》和《崇高的劳动磨炼崇高的情操》这三个章节，苏霍姆林斯基培养学生热爱党，这是一种爱国的教育；教导学生具有同理心，关心他人，体察他人的不幸经历，这是一种关爱他人的教育；教会学生劳动，并体会劳动的乐趣，养成道德纯洁高尚的情操，这是爱劳动的教育。从爱国到关爱他人爱劳动，每一种教育都让我感触颇深。

在《我心有我党》中苏霍姆林斯基培养学生忠于党的理想，并时刻准备着为共产主义事业而奋斗的精神。我们也时刻培养学生爱国爱党精神，平时我们让孩子学习国歌队歌，爱护我们的红领巾，尊敬平凡的劳动者，一些孩子对我们的党的性质比较陌生，我就平时给孩子们看感动中国，让孩子了解这些人就在我们身边，他们忠于人民，为了人民幸福而奋斗。通过观看一个个故事，我看到孩子们饱含泪水，他们对心中的党有了自己的理解，我希望孩子们在慢慢长大中会树立自己的理想，成为建设和捍卫共产主义的战士。

在《人活一日，忧人之忧》中，我感受到苏霍姆林斯基对孩子体察他人，与他人产生共情教育的良苦用心。苏霍姆林斯基不仅仅是教育家，而且是敏锐的观察员，他每天早上见到孩子们的时候都会端详他们的小脸，从孩子们悲伤的眼睛感受孩子的心情。教育中最困难的是教会人感同身受。是的，这一点我们在平时的教育中很难去教导，但是我们要做到，不要让自己的任何一句话，任何一个举动加重他的痛苦。苏霍姆林斯基一步一步引导孩子从内心感受萨什卡的痛苦，培养学生内外的善良。这是我们需要慢慢学习的教育智慧。

最近孩子们的举动，也让我深深的感到欣慰。在六一这段时间由于排练节目加上天热，需要孩子喝水少，经常出现一些孩子流鼻血的情况，这一天王雨轩鼻子又破了，同学们看到了，浩马上从书包里拿出纸巾给捂住，王婧萱带着去水龙头冲洗，相美慧拿着粉笔，让雨轩把头仰起来，慢慢血止住了，相美慧把粉笔给塞住，这时候几个男孩子拿着拖把把地拖得干干净净的，这些同学的举动让我很感动。是呀，善意应该像思维一样，成为孩子们日常状态，成为一种习惯，我们集体教育的目标就是使善良、热忱和诚挚的行为给孩子们带来极大的心理满足感。我希望无论是帮助同学还是其他人，都是出自内心的需要。

在《崇高的劳动磨炼崇高的情操》中，苏霍姆林斯基给孩子们创造了快乐的劳动天地。通过开辟“麦田”让孩子们感受播种收割的快乐，举办“第一个面包节”树立起孩子们对待节约粮食的意识；种植“母亲果园”让孩子感受母亲是我们最亲爱、最亲近的人，感受“爱人易，敬母难”的亲情；种植“小花园”，把花的美传递给他人；还有工作间培养了孩子们的动手能力和技巧……这些不正是我们提倡的德智体美劳全面发展吗？希望我们能够学习这样的教育智慧，点亮孩子们心中的那一小团爱好的火焰，唤醒他们的灵感。