常常因枯燥繁忙的工作一度失去对教学的审视和思考，每天只是机械地匆来忙往。周一不上课的早晨用一份闲适踱进校园，望着高远的天空略显的一份苍茫，耳畔萦绕着学生朗朗的读书声，猛然间心中荡起一分涩涩的伤感，试问自己，假如有一天真的离开学校，离开那些让人相当闹心的学生，自己又将以怎样的方式安身立命?其实回想教学中一路走过的时日，我与学生是共同成长的，我带给他们一些东西的时候，他们也同样带给我很多。我将用纸和笔来释然我这份感触，以此来聊以慰藉。人，生性慵懒，尤其像我一样“小富即安”，又无定力的人，很难想象在走上工作岗位之后，去感知孔子因游历而积淀的那份仁爱，去品味庄子因对现实的不满宁愿做一条水中鱼的逍遥，去咀嚼苏轼泛舟游赤壁时的羽化而登仙：也不会被张晓风的《春》感染地成了软如一床新翻的棉被的春泥，被《荷塘月色》中月的清辉荷的妩媚摇曳成了一个幸福的人，更不会在读完史铁生的《秋天的怀念》之后感觉到健康地活着是何等的幸运，……如果没有学生一次次的提问，如果没有学生渴望知识的眼神，我就不会打消过一天日子撞一天钟的念头。我今天的这份职业，学生的这份促进，使我拥有了读书的丰富，拥有了一份别样的人生。