本周读了《把整个心灵献给孩子》中的“我心有我党”、“人活一日，忧人之忧”和“最崇高的劳动蘑炼崇高的情操”三篇内容，通过阅读，我感受到了苏霍姆林斯基对教育的高尚情怀。

培养学生热爱党，忠于党的理想，并时刻准备着为共产主义事业而奋斗的精神，是最重要的学校任务之一。作为教育者的我们，应多向孩子们讲述一些老一辈的革命事例，如把敌人引入包围圈的放牛娃王二小，为了不暴露踪迹而被熊熊烈火烧死的邱少云，面对铡刀临危不惧的刘胡兰……通过事例让孩子们明白，我们今天的幸福生活是无数先烈用鲜血换来的，我们要倍加珍惜今天来之不易的幸福生活。

生活证明，如果一个孩子只是在享受快乐，而不是通过自己的劳动和精神上的努力去获得快乐，那他的心灵可能会变得冰冷无情，对一切都漠不关心。因此我们应教导学生，要与他人共情，让孩子们能够与需要共情、帮助和诚心以待的人们换位思考，体会他人的情感。要教会学生们感同身受，我们应从理解孩子们的内心活动开始。每次看到我们班的吴同学时，我都能从她那忧郁的眼睛中看到忧虑和孤独。经过了解她原本有一个幸福的家，而现在爸爸妈妈却因为某些问题离婚了，她成了跟随爸爸生活的单亲家庭的孩子，可能一下子的家庭变故让她接受不了，导致了自卑和孤独的产生。说实话我也不敢直接与孩子谈她家庭变故的事，只能在平常的生活和学习中，多提问、多关注她，让她感受了老师对她的关心与爱，从而慢慢的做回曾经爱笑的女孩。

当劳动走进我们学生的精神生活，给他们带来团结友爱的快乐，发展他们的钻研精神和求知欲，能够在人们克服困难之后带来激动人心的欢乐，能够让人们在周围的世界里不断发现新的美好事物，能够唤起初步的公民感，那么劳动就成了一名伟大的教育者。可能我们现在班中的很多同学在家都不怎么参与劳动活动，但在学校却非常的积极。例如每天中午在校午休的同学，吃完饭后都会主动的将课桌拉向教室两遍，并用拖把把地面拖干净，起床后一起动手快速恢复原样。本周刚庆祝完的六一活动，班长带领同学们一起画的手抄报，一起动手装扮的教室，一起收拾的卫生……从他们的脸上可以看到劳动为他们带来的成就感，看到他们的劳动成果心里真的很欣慰。

总之，从本周的阅读中我又学到了很多很多，希望自己也能像苏霍姆林斯基一样，也能成为一位优秀的教育者。