一年级孩子普遍存在以下问题

（1）缺乏对数学语言的正确理解和运用

（2）思维发展水平影响了解答习题的速度和正确率

（3）新的句式和陌生的练习形式会造成对题意的不理解或曲解

（4）不审题和不会审题导致做题的盲目性

数学语言所特有的抽象性，概括性，简洁性。使一年级学生无法用数学语言清楚的表达自己的思考过程与结果，思维水平造成学习数学时遇到很多困难。

当孩子写作业遇到困难时，家长不要急于帮忙，先翻看一下孩子的课本，看看相同题型的解题过程是怎样的，千万不要因为自己学历高，觉得一年级的题目很容易，想。。

当然的给孩子讲解方法，如果您所讲授的方法与老师讲解的不一样，或者与孩子自己的解题方法不一样，会导致孩子的思维过程更加混乱，您越讲孩子越糊涂，这个时候家长正确的帮助程序是先看课本后听孩子说，真正了解孩子的困惑在哪，然后再实施帮助。

把学到的知识用起来，是让孩子获得成就感的好机会，能够促进孩子对数学学科的兴趣，提升学习动力。但在运用这个方法的时候，不要因为孩子一时不会用而着急，要巧妙的帮助他，让他觉得自己学习的知识非常有用，他不会因为数学的枯燥而没有兴趣。

孩子做不出来题时，可能是对相关概念不够理解，导致思维过程产生阻碍，家长需要让孩子先说说自己是怎样想的，在这个过程中，当孩子说不完整的时候，注意一些细节，比如你问他这个题的意思是什么，那你觉得是多少？鼓励孩子大胆猜想，与他进行猜想与反驳的思考游戏，在这样的过程中，家长可以发现孩子的不足之处，进而提醒他，帮助他。有时候，孩子说着说着就理解了题意，联系到了学过的概念，也就自然而然的会做了。这样的训练，进行多次之后，孩子自己就会逐渐养成良好的思考习惯，进而能够独立的完成作业。