周六全县进行了一次关于助学课堂的培训，南航附小的业务主任就核心素养下的教学新密码——助学课堂进行了详细、专业的讲解，听了很多，感受也很深。

学习本质就是学生自己的事，我们老师之所以感到累，感觉是在拖着学生走，是因为没有让学生自己想走，自己想学。学习是学生自我完善与创造的一个过程，老师不应该想着把学生塑造成一个什么样子，而是真正的让“花成花树成树”。就助学课堂这种理念，这种教学方法，是一个刚刚兴起就已经被很多学校老师课堂验证过实用的一套理论体系，听完这场报告之后，我一个很大的感触就是：教研是从一个想法开始的，一场持久的马拉松。平常我们需要做的还有很多，应该与时俱进的地方也有很多。

就学习单的打造，不仅仅是几个习题的罗列，更应该是考虑到有效性。培训会上提到了让学生自己去组织这个助学单，我感觉学生自己选择的比些题呢，可能会更有意义，更适合部分学生。另外，助学单就像打开课堂的钥匙，我感觉应该重在方法的启发上。通过这一张助学单实现学生的自学，还有助于之后的互助小组学习。学生在学习的过程中啊，要想进步，就应该创造一些条件，让他们进行展示，释疑、整理，才能提升。让学生敢展示，把自己的想法展示出来，把自己的不同意见展示出来，提出自己的疑惑来，然后再整理出来，形成系统的逻辑，这样一个详细思考的过程是有助于学生的提升的。在开展活动的时候啊，我们班级里头都有小组，也是要注意技巧的。比如说先让小组活动，然后在学生进行班级内的这个展示，这样会让学生有底气，有信心，先让学的慢的同学进行表达展示，然后再让优等生进行展示这样能够让更多的学生得到发展进步。

整场培训我感觉重点在于培养学生的自学、质疑、辩论的能力。让学生有想法，敢想，敢说出来，敢辩论。把机遇和挑战交给学生，教学就是一个帮助学生、促进、催生的作用。