利用中午休息时间，安静的读完了本周这三小节。

书中提到，教育中最困难的是教会人感同身受，孩子越大，教师就越难触动他。

这不得不让我想起了最近身边发生的一件事情。某一天中午，我和两位老师一起去吃饭，旅途中远处看见有人躺在地上，我们赶紧走过去，是一个学生的奶奶出车祸了，这个学生是学校里很出名的学生，现在上四年级了，连名字都不写，从校门口走到教室短短的距离，对他来说需要半个小时，并不是因为他不灵活，但是在校外，发现过几次，却很活泼。他的奶奶有点与血栓，走路相对来说较慢，今天中午也正是因为孩子不回家吃饭导致出了车祸，在现场，问孩子，孩子开始说话了，说了很多话，不一会，他看到奶奶出血了，他就叫：奶奶，出血了出血了，其实，我知道他害怕了，我急的打120，各种想办法联系他家里人。等到中午奶奶被拉走了，孩子回到了学校。一看他进来，我就冲过去，我问他，你怎么来这么早，他说他害怕，也不想吃饭，也不想睡觉，没地去了，就来了。我说：你别害怕，咱是四年级的学生了，你要勇敢，要坚强，奶奶现在在医院，有医生帮忙，我们现在就是耐心等待，干好我们自己的事情，不给添乱就是最大的帮忙，你别害怕，现在听我的话，乖乖去趴一会，睡一会，下午有精神上课。等等，说了一大堆，他用那种眼神看着我，说不出的心酸，我感觉我能体会到他的胆怯与伤心。最后他说，老师，我知道了，我听你的话，拜拜。看着他离去的背影，我就一直担心，跑他睡觉的地方去看了好几次，他很老实的趴在那。这件事情对他打击还是很大的，在他的内心深处，我认为他是真的知道害怕了，也可以说，害怕失去，毕竟这一幕是真真切切发生在他的眼里。

是的，我们无法做到感同身受，很多时候，很多事情，我们不是圣人，也不是救世主，一些生离死别我们也无法操控，作为教师的我们，我想，我们只能做到的，就是靠去走进孩子的内心世界，与他站在一起，与他心连在一起，站在他们的角度去思考问题，帮他走出就悲痛。

就像书中所说，要想教会孩子们感同身受，这就意味着我们首先要把自身的道德情感修养传授给他们，让孩子从心底把自己与正在经受的悲痛和不安之人异位而处。