今天给学生们上了一节心理课：做个“问题学生|。在活动超级访问中，这节课拉开了序幕。学生们表现很活跃，配合很积极。这是一节关于启发学生要善于提问、敢于提问、会提问，通过提问开阔思维、培养创新精神、提升解决问题的能力的课。

学生通过成长进行曲探究了影响自己提问的因素，通过鲁班偶然被草叶割破手而受此启发发明了锯。让学生感受到有些伟大的发明创造其实也来来源于偶然的，但偶然中是敏锐的观察力。

随后结合四张图片尽情提问，在收集了足够的问题后，通过视频向他们揭示一部分答案。再结合生活中的四个中心议题：让所有同学都喜欢穿校服上学，克服英语恐惧症，缩短写作业的时间，合理使用手机，展开了小组讨论，让学生尽可能多地去提问，不评判，然后标记出三个重要且关键的提问，说明他们与解决中心议题的关系。

最后通过了解学生廖静怡的故事，让学生了解生活中的发明创造，其实就源于平时的好奇和善于提问，并且把一些灵感及时的加以记录。

反思整节课，在某些课程衔接环节，衔接语有些没跟上。另外在小组讨论中心议题环节，某些小组没有及时记录或是记录的提问不够多，个别问题存在重复，需要在介绍活动规则时加以强调说明。