2024.6.4 天气：晴

叶圣陶先生有诗云："天地阅览室，万物皆书卷。”“一滴清水，可以折射太阳的光辉；一本好书，可以净化人的心灵。”阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧。

这段时间利用碎片时间阅读了《幼儿园主题课程实务指导》，简单用日记的形式整理一下读书笔记。

一、 如何确定主题课程

1. 根据课程内容的来源确定主题名称，来源包括幼儿生活中的有趣话题、学习中的衍生话题、生活中的节庆活动、生活中的科学现象、生活中的重大事件，命名的时候可以是课程的核心也可以是课程的起点。

2. 名称确定之后，可以考虑主题课程目标，在确定目标之前，要挖掘主题课程的潜在价值、思考主题课程的潜在资源、规划主题课程的潜在方案，分析完之后，根据班级幼儿年龄特点、现有发展水平以及资源情况，采取一个方案，确定主题课程目标。

3. 主题课程目标确定之后，确定主题课程实施的具体活动，一般而言，具体活动的目标数量是2-3个，主题课程的目标数量是5条，5条目标中，要涵盖认知、动作、情感目标，从领域覆盖而言要涵盖多的领域。

（备注：也有先确定名称，再确定具体活动实施，再从具体活动实施当中抽取主题课程目标，但该种方法可能会出现主题课程目标过分零散的现象。）

3.1. 主题课程网络图

3.2. 主题课程环境创设：区域活动、主题墙、家长、幼儿园资源、社区

4. 最后是主题课程评价。

5.总结：主题活动如何确定：主题来源、主题目标、网络图、主题环境创设、具体活动实施、小结。