2021.01.21 星期四 雾

亲子日记 933

今早大雾弥漫，犹如我的心情……

两年没有送过雯雯上学了，也是五年中第一次这种情况来学校，感觉怪怪的。

闫老师在门口接我，本打算进校，门卫忙着给学生测体温入校，让我们稍等，只好请李老师下来了。

没想到把雯雯也领出来了，说是给孩子讲明白了，比给家长讲明白强。李老师说这道题目中没有原文二字，是意会题，学生要意会到是按原文补充完整。说是马译雯审题审得不清楚，又说下面给了原文的句首和句尾，就要按原文补充完整。问我明白吗？我不明白，又问雯雯明白吗？雯雯也说不明白。李老师说马译雯你不明白要学着明白，要不以后会吃亏的。我告诉雯雯：没事儿，高考绝对不会出现这种低级错误。

另一道阅读理解，李老师又讲课文又讲短文的，给我都讲懵了，感觉她问的表达的和雯雯写的答案差不多呀，只好打断李老师，问标准答案是什么？回答没有标准答案，说了几个得分的点。雯雯的答案就是这样的呀，李老师说回去看雯雯卷子。

放学回来说李老师看了她的卷子，把阅读理解题给她改了，分数也改了。

雯雯突然想起来，补充句子那道题给的不是原文，原文是：晴天的清晨。卷子上给的是：晴天的早晨。现在是题目没有要求按原文补充完整，给的也不是原文，还有什么理由一定按原文补充完整？

情况反映给闫老师，闫老师说老师们没注意这个问题。这种情况下，雯雯答的是对的，考虑得很全面。闫老师也提醒，正常情况下一般是按原文填空。我们也知道的，要求按原文填空，肯定是填原文的。

如果出题教研员的本意是考察课文背诵内容，这道题就有两个瑕疵，题目中漏掉关键词，给的也不是原文。这就是出题教研员的不负责，整个团队任何一个环节用心了，都不会出这种低级错误。

如果本意不是考察原文，那这道题就是小陷阱题，想想应该不是，就连一道正常的考察原文题都出不明白，一共十几个字，两处问题，就别说什么陷阱题了[[EMOJI:%F0%9F%98%82]] 。

通过这次的语文考试，发现雯雯治学严谨火眼金睛思维缜密，非常支持鼓励她保持这样的学习态度。这就是我一定到校讨要说法的原因，据理力争还雯雯正确。孩子做得非常好，不能因为出题的批卷的人的错误，打击孩子的学习积极性。

如果这是第一次我可能还不会这样做，我能清楚记得的这已经是第三次了。第一次是四年级上学期，出的题里有两个答案，一开始给算的错误，后来经过研究算正确了，但是分数不改。第二次是本学期的期中考试，搭石桥相遇的问题，雯雯没有写出表现了谦让，算错了。雯雯不理解，我劝雯雯，这是批得正确的，相遇不代表一定谦让。雯雯理解了，可是发卷时看了两个同学的卷子，这道题的答案和她的一样没写谦让，没扣分。雯雯又不理解了，继续劝吧，告诉她：平时批卷要求严是好事儿，你为此丢分了印象深刻，下次不会再犯错。没扣分的看似幸运，不见得一定是好事儿。

有点想不明白，每次考试必有瑕疵题，批卷必有问题，症结到底在哪？认真一点用心一点就那么难吗？错了无需承认无需交待，犯错完全没有成本，是否助长了某些不用心之人的肆无忌惮？有多少教育工作者和家长一样为孩子操碎了心兢兢业业？又有多少教育工作者完全不走心的工作着？遇到师德高尚教学能力强的老师绝对是造化，只能自求多福吧！