教育日记 6月5日第305篇

今天月考后的第一节课，我们一起讲评了试卷。然后我对月考试卷的每个题型进行了分析，特别是阅读理解，词汇应用，阅读表达，作文。我记录了每个题型得分低的学生，打算下步做专项题型时，具体到人指导，这样会效率高一些。

作文的书写真的好差，我发现书写被扣了分的同学好多。书写真的需要重视了，有一位英语成绩优秀的同学因为书写被扣了5分，按他的水平他应该更好。我单独跟他谈了一次，希望他明白他的书写已经明显配不上他的才华了，一步希望他有意识的去改变自己的书写，我觉得他听进去了。

一天我都在找词汇应用较差同学谈话，结合他们的改错，对症下药，改错过程中表述思维过程，这样容易记住。今天的收获挺多：找孩子谈话的目的不在于批评说教，而在于交流共鸣，思维高度的共频更容易达到激励孩子改进的目的。