助学课堂改变了教师的角色、教学理念、教学方式，以及与学生的互动方式。

在助学课堂中，教师的角色发生了显著变化，从传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者。这种角色的转变意味着教师需要后退一步，让学生成为学习的主体，而教师则更多地扮演着辅助和指导的角色。这种转变不仅体现了对学生主体地位的尊重，也促进了学生自主学习和探究能力的发展。

教学理念的转变也是助学课堂的一个重要特征。教学不再是以教师为中心的“授人以鱼”式的教学，而是转变为既教授知识又教会学生学习方法的“授人以鱼+渔”的教学模式。这种转变强调了学生的学习过程和方法，以及学生的自主学习和探究能力的培养。

在教学方式和与学生的互动方面，助学课堂也带来了显著的变化。教师从过去的满堂灌、满堂问、满堂练的教学方式转变为更加注重教学质量和效果的教学。教师不再背冗长的教案，而是通过点穴式的讲解来帮助学生理解和掌握知识。 此外，助学课堂还鼓励学生善提问、敢质疑、会辩论，这些学习品质和学习方式的展示，充分体现了助学课堂的优越性。