斯霞：小学语文教学一定要十分重视朗读。在朗读中去理解词语的意思，理解课文的意思，体会课文的思想感情。有些词语是很难讲清楚的，要靠朗读去意会。

霍懋征：条分缕析，把一篇好端端的课文分割成一块块，让学生去看，看这一块写什么那一块写什么；这一块怎么好，那一块怎么好。其实一分开哪一块也不好。就像把一个精致的花瓶打碎了，把一块块碎片拿给学生看——那能好看吗？学习汉语不能这样，要让学生读得有声有色，精彩的地方背下来就好了嘛！

朱作仁：阅读教学不能一问到底，应当把大量的时间留给学生，让学生从事读、写实践活动。

衡量一个人语文能力的高低，主要看读写能力，特别是写的能力。大量读写、读写结合是学习语文的规律，是实践证明了的真理。

张田若：语文老师的着眼点放在哪里？放在语言文字上。首先要指导全班学生把课文读懂，读熟。课文懂了，思想教育就跑不了了。

阅读启示:

小学语文教育有一个共同的观点那就是读书——大量读——出声朗读——读熟练——读出味儿——会背诵。