列宁在理论上的一系列重大建树，构成了列宁主义的核心内容。通过论述列宁的灌输理论可得出其内涵具有科学的理论解释是丰富多样的，对今天的教学具有一定意义。

1.灌输的必要性。

改革开放深入发展，从物质和精神领域带来巨大冲击，甚至对意志情感等方面，对未成熟的小学生也有或好或坏的影响。如果不对小学生进行理论灌输，将会对学生性格品德等方面的发展不利，他们之后也可能会遇到更大的挫折与磨难。

小学是学生成长最初也是最重要的阶段，认知能力也有限，会着眼于新鲜有趣的事物且易受到外界影响，但作为国家的希望民族的未来，必须让他们树立国家主人翁的意识及对社会主义的了解。理论观念不会在他们头脑中自发形成，只有通过思想政治教育灌输给他们才能在他们的头脑中形成观念。

2.灌输的内容。

列宁高度重视科学理论的指导作用，锲而不舍地追求科学真理，是坚持和发展马克思主义的典范。列宁讲到灌输的内容必须是马克思的科学社会主义理论。在我国思想政治教育教学中灌输的内容也不能脱离我国已经丰富和发展的马克思主义科学社会理论体系，并结合小学生的实际生活进行分析。

小学生的认知理解力较差，尚未对高深的理论形成完备的体系，这就要贴近学生的生活实际，从小事、趣事中找到教育的内容，使内容生动灵活、形象活泼以吸引其注意力和兴趣。小学生科学的“三观”并未形成，处于初步探索阶段，这就要根据学生的主观能动性确立需要灌输的具体内容，促使他们树立正确的“三观”。

3.灌输的方法。

列宁的灌输方法是多种多样的，但在此之前要明确灌输双方的主客体关系，只有确定灌输的主体和客体，才能更好地应用灌输方法。在思想政治教育的因素中有教育者与受教育者，针对小学生自主、自制、自控能力不足的状况，灌输的主体主要是作为教育者的教师，客体是学生。

习近平总书记指出:“信仰、信念、信心任何时候都至关重要。小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇。”我们要从列宁的崇高风范和他用生命实践所书写的无字之书当中汲取动力，坚定对马克思主义的信仰。培养小学生对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，不断丰富和拓展伟大民族精神、为实现党的奋斗目标汇聚强大力量。