苏霍姆林斯基说:“生活证明，如果一个孩子只是在享受快乐，而不是通过自己的劳动和精神上的努力去获得快乐，那他的心灵可能会变得冰冷无情，对一切都漠不关心。为他人做善事这其中蕴含着巨大的道德力量它可以使孩子们的心灵变得更加高尚。”

我们班级的卫生一直都比较差而我也一直在想各种办法想让孩子们养成讲卫生的好习惯居然都在放学或者下课时我一直在吆喝，一定要把周围的卫生清理干净，把地上的垃圾捡起来，但是有些孩子还是听而不闻。又是一次被彤宝批评，我下定决心一定要让孩子们养成讲卫生的好习惯每次下课之后我都提醒孩子们及时的收拾一下地面的卫生，把桌面清理干净然后在上课之前我会重点表扬一下这些同学经过我的多次叮嘱这一天我们的卫生没有受到批评第2天我兴高采烈的向孩子们分享这个喜悦。我告诉他们，经过昨天的努力，我们的卫生没有受到通报你昨天下课的随手一剪一收拾让我们的教室变得整洁干净了。孩子们非常的兴奋深刻意识到原来教室的卫生这么简单，只要我随手保持注意就可以。每天下课之后我还是会提醒他们但是我发现孩子们从之前的被动的完成这个事情慢慢的他们会主动的整理桌洞桌面，收拾卫生了因为他们从他们的行动中获得了成功的喜悦。

还有一件小事:之前有同学和我说他丢了东西，被其他同学捡到了，但是他不还给他。了解到这种情况之后，我马上去询问那个捡到东西的同学，“这不是别人丢的东西吗，捡到之后应该还给他，你丢了东西是不是也很着急呀”经过我的调解他把东西还给了他，但是我感觉这个事情不能就这样简单的算了。之后班里班里有同学捡到了物品，但是他主动的交到讲台上，并且找到了失主。我正好借此机会大力的表扬了他“哎呀你真的是太棒了！他丢了心爱的物品被你捡到了，真是多亏了有你呀，你真是一个拾金不昧的好孩子……”听了我这样夸张的话他不好意思的笑了，但是我感觉他的心情是很激动的。之后也有很多同学主动把在地上捡到的物品上交到讲台上或者是寻找自己寻找失主，慢慢的班里这种拾金不昧的行为越来越多。我想是因为他们感受到了帮助他人所带来的快乐。