读《孩子们加入少年列宁主义者的组织》时苏霍姆林斯基说:“要想教会孩子们感同身受，这意味着教师首先要把自身的道德情感修养传授给他们。如果一个人缺乏对人类精神状态的深刻理解，那他就不可能具备情感修养。”作为一名教师，力求把这些宝贵的精神品质注入那些幼小的心灵中去。我们永远不应忘记战争所带来的无尽苦难与灾祸，更不能忘记为我们今天的幸福生活抛头颅洒热血的英雄们。重温滚烫的历史，了解英雄事迹，一代一代传承下去，在少年心中激荡起高尚的爱国主义情感。

读《“勇敢无畏者”小队》时孔子曰： “智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” 我们都知道孩子们到了一定的年纪时，他们的精力不可遏制的想要往外冲，高空对于他们有强烈的吸引力，他们会做一些乍看起来无法解释的稀奇古怪之事，原本腼腆的孩子变得胆大冒险，原本懦弱的孩子变得勇敢果断。作为一个教育工作者，我感觉到出于避免发生不幸而担心，去制止孩子们的所有的危险举动，并不是一个很好的举措。比如：因为担心受伤就不让孩子去打球；因为担心意外就不让孩子参加各种户外活动……孩子们的精力蓬勃涌现，他们想要的不仅仅是积极的活动，还想在危险面前证明自己的无所畏惧。孩子们渴望用大胆的行为，来证明英勇的浪漫主义。作为老师，我们应当把孩子们的精力引向正确的轨道。我们应该把这些活动变得安全，而不是禁止这些活动。如果我们要帮助孩子变得更勇敢，我们就要学着适当放手，让孩子学会适应有挑战的场景，需要告诉孩子：“这虽然很难，但我相信你能做到，先来试一试。”当我们展现出对孩子有能力应付的信心时，会惊喜的发现，孩子有接受到我们传递出来的信心，并表现出更勇敢的一面。在生活中老师在培养孩子勇敢无畏时，首先要指导孩子了解情况做出预设，找到合适的方法，现在正值夏季，是孩子们玩水的时候，也是危险高发季节，如果同伴遇到危险就不能盲目施救，要讲究方法和策略，这时候就不能只讲勇敢。在学习上指导孩子们勇敢提问题，答问题也有讲究，鼓励的语言不能少，恰到好处的机会，适当的知识点，不经意的表扬都能鼓舞信心。我在教学中经常鼓励孩子们要勇敢上台当小老师，鼓励孩子主动去帮助基础差点的孩子，也会鼓励孩子抬头听课，用眼神与老师交流。

       勇敢不只是行动上的莽夫，还需要精神上动力支持，方法策略引领信心，才能更好的勇敢！