2024.6.11 星期二，天气晴

上了一个下午的语文课，最后一节课，决定让孩子们写作业。因为在校就开始写晚上作业，所以，我布置的量比平时多一点。

当我宣布这一节可以写晚上作业时，同学们特别开心，有一位同学说:“这么好吗？老师！”我说:“因为今天下午同学们都复习的很认真，所以，奖励同学们现在就可以写晚上作业了。”于是，同学们高兴的开始写晚上作业了。

我发现有个别同学不太自觉，磨磨蹭蹭不想动笔。于是，我又对同学们说:“如果所有同学在放学之前能写完园地的八个词语，我将奖励所有同学，减一课生字的作业。”所有同学都停下笔，瞪着大眼睛看着我，反映过来的一些同学就问:“真的吗？老师？”我说:“当然，我说话算话。”“太好了！”我接着说:“同学们，你们看，能否减作业，与每个同学都有关，每个同学都要发挥自己的作用，尤其是写的慢的同学，你们的快慢决定了所有同学能否减作业。”有几个平时拖拖拉拉的同学，听完之后，明显的速度变快了。我在心里暗自高兴，这不正中我意吗？

很快，放学时间马上就要到了，我问:“离放学时间还有五分钟，园地的词语写完的请举手。”几乎所有的孩子都已经写完了，可还有两位同学没有举手。其中一位的同桌不太高兴的报告说:“老师，我同桌写错了作业！”，其中一位根本不参与活动，游离于班级之外，整日神游，这是他的常态。“最后的五分钟，如果挑战成功，大家还是有机会减作业的。”我说。这两位同学周围的同学，看着他们，着急的小声说:“快点写完！”

时间进入到倒计时，我说:“还有一分钟，大家看看自己一分钟能写几个字啊？”于是，大家都认真的奋笔疾书。随着一分钟的结束，本节课也结束了，同学们都报告着自己一分钟写的字数。由于刚才的两位同学并没有写完八个词，所以，同学们的作业没有减。但是，绝大部分的同学只剩一课的生字没写完了，作业比平时变得少了，所以，也不需要减了。同学们高高兴兴的放学回家了。

在一个团队中，每个人都有自己的作用，不管强大与弱小。