2021.1.22  贺翠萍  (第41天)

作业：读着《爸爸摔书》的故事，你或许也想到了发生在你们家的某件事了吧？想到这，你有什么感慨吗？

       答：读别人的故事，悟自己的人生。

《摔书爸爸》的这个案例分享的太好了，这样行为我也有过，也就是说我帮孩子复习功课，给孩子讲题，孩子还不认真，就是感觉自己没有价值，或者说自己感觉特别的无奈，才对孩子做出极端的行为。这个时候也是在发泄自己的情绪。通过今天学习让我明白“摔书爸爸”的动作后，再去教育孩子，孩的“神”不在学习上了，而开始关注家长的态度和行为。这种事情经常发生，尤其小孩子从小到大家长愤怒的声音和颜色都会在他的大脑记忆中留下深刻的“负向烙印，也就是“心理负担〞，这种负担有时一生都不会消失。也就是“负向烙印”孩子会有终身的影响。

         从当下开始知道明理了，我们补救的措施就是边学习边修正自己。修正行为，控制情绪，如果自己的情绪不好时，回避和缓冲一下，过一会儿再继续做，这样才能达到我想要的目的，这才算有收获。只有家长把自己的认为放下，和孩子在行为上形成契合，家长才会有很好的作为。

      要记住教育的行为原则：

行为：要为目的服务；有效果比有道理更要！

我的作为永远比认为更重！

要放下认为调整行为收获作为！