2024.6.18 周二 晴

今天上午，到舜德初中参加了诸城市家庭教育优秀指导师第六次培训。边学边思，感触很深，触动很大。

武校长先让上次参加宣传月活动实战的其中三位老师谈了自己的讲课体会。三位老师提到设备的问题，天时地利的问题，沟通的问题，对今后的授课有很好的借鉴意义。

武校长让大家先观看了一段人工智能的视频，了解人工智能相关知识。告诫每个人，人工智能已渐入到生活的方方面面，提升当下每个人的关于人工智能的认知迫在眉睫，提升孩子们人工智能素养势在必行。今后的课程中要渗透人工智能知识。

言传重于身教这堂课以视频《洗脚》导入开启，洗的不仅仅是脚，而是洗脑，洗天下父母的脑。榜样示范，身教重于言传。武校长引用《论语》中关于教者、育者上行下效的话，强调身教的问题。武校长谈到了传统文化，既然是传统，能够传承下来，这足以说明他是正向的。既然是文化，说明他是有价值的，积极向上的。每提到三纲五常，有的人就会反驳，这是封建糟粕，事实是这样的吗？还是我们的认知的问题，站在今天看历史，我们就是对的吗？也不尽然。而所谓的纲，即为标准，示范、样子的意思。

每次授课武校长都会以问题为导向，让大家思考，反思自我。这次的课程也是如此， “为什么您家的孩子与别人家的孩子不一样？”是先天、后天两方面原因造成的。一是因为遗传基因的差异，二是因为生存环境的不同，即是后天教育的原因。武校长用《晏子春秋》中的橘与枳，用郑板桥诗中的潍坊萝卜皮，用两口缸的故事告诉我们环境育人，后天教育的重要，特别是家庭育人。

关于镜子，孩子是家庭的一面镜子。是父母的投射，是量子纠缠，是感应。所谓的问题孩子，实质是有问题的家长，有问题的家庭。家庭的和谐安宁，夫妻关系的和谐融洽，亲子关系的温情，才会培养阳光灿烂，健康活泼的孩子，心中有爱的孩子，所以关注问题孩子背后的问题更有价值。

两段视频一反一正，爱迪生退学的故事，告诉我们怎样做父母，做什么样的父母。一段是妈妈用善意的谎言把一个老师不待见的孩子培养成了清华学子。一段是《踢球》的视频，妈妈鼓励孩子每天进步一点点，跑过自己前面的那个孩子，就是胜利。点滴鼓励，积少成多，集腋成裘。让孩子重拾信心，重燃希望。孩子纠结，自己是不是一无是处，妈妈纠结，自己是不是最失败的妈妈。两段视频四个相关者，她们选择相信对方，选择用自己的行动证明对方是对的。第一段视频的妈妈和爱迪生的妈妈让我们看到了说话的力量。孩子的事，听听自己的内心，想好了再说。怎样说才更利于孩子的成长。我不认为那是善意的谎言，那是妈妈的心，一颗期待的心，一颗渴望的心。

相信说话的力量，从 “转话”，到“转化”，到最后“转运”。身为老师，我想到第一段视频中的老师，想到开除爱迪生的老师，积点德，积点口德。为了孩子，每个孩子都是天使，我们缺少的是发现，发现孩子的优点，发现孩子的特长，发现孩子的与众不同。

听了今天的课程，更多的是让自己有了更深的反思。切忌不能对孩子出言不逊，一定要改变自己和孩子说话的方式，莫焦虑，多鼓励赞美孩子，发现孩子的闪光点，静待花开。