再读李镇西老师的文章《教育的本质是陪伴每一个孩子的成长》，可能触动每一个真正的教育工作者的心灵！

教育的100种可能，是源于孩子的100种可能。在这里，孩子的100种可能，指的是他的100种教育者现在无法预测的未来。

当然，这里的“100种可能”不是实数，而是一个象征的说法，意为为“无数种可能”，因此所谓的教育中“100种可能”，其实就是“教育的无数种可能”。

既然是“无数种可能”，就远远不止是成为著名火锅品牌创始人的可能，也不只是成为瓦特、牛顿和爱迪生的可能，而更多的是成为善良、正直、勤劳、智慧的普通劳动者的可能。

这也是我们党的教育方针，就是培养无数的社会主义现代化建设者和接班人。而不是培养“生产分数的机器”！

换句话说，我们尊重眼前这些这个孩子，不是因为他很可能将来成为杰出人物，而是因为无论现在还是将来他都是一个有尊严、有个性、有着丰富内心和独立思考的人。

著名教育专家李海林说过：“可能性即人生的意义，即人的成长。成长本身即教育的意义。教育就是一批专门的人陪伴未成年人安全地度过他的未成年岁月，直至成年！”

只有我们以这样的眼光，来看待我们面前的每一个孩子，教育才会回归起点，回归纯粹，回归到人的本质。

我再次想到苏霍姆林斯基的话一一

教育的实质就是在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来，在某种好的东西中来认识自己一一善于支持人的这种高尚的志向是多么重要啊！教育者往往在那么长久而痛苦寻找的那种自我教育的强大推动力，不就是在这里吗？应当在心理学讨论会上提出这个问题：人的表现问题。……怎样才能做到，使人尽量的努力在好的方面表现自己呢？我深信，一个人想在某个好的方面表现自己的愿望越深刻、越诚挚，他在内心对自我的纪律要求越高，他对自己身上不好的东西就越加不肯妥协。

是的，“使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来”，这就是真正的教育。

这需要教育工作者，真正的陪伴、引领、唤醒、点燃！

德国教育家、哲学家雅斯贝尔斯说：“什么是教育？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。