2024.6.22    星期六     晴      3223篇

今天最大的收获可以用“学其魂，也学其形”来概括。

我们这些成年人在培训班学习课堂上，为了小组荣誉，为了抢夺红旗积分，都争先恐后回答问题。也曾想过把这样的竞争机制引入我的课堂。但是想到高中生课堂的难操作性，以及他们每隔两周都要调座位的惯例，我觉得很难把他们调为固定的小组。于是，想法就搁浅了。

但最近发现，我认教的其中的一个班的班级学习氛围并不好，各科老师都反映班里“逆鳞生”太多，似乎个个都有“反骨”。我就想，越是这样的孩子，应该越有侠义之心有集体荣誉感吧。或者说，如果把他们的课堂表现按小组奖惩积分制来竞争的话，他们可能会为了集体的荣誉而去努力。

于是，本周我引入了小组捆绑奖惩机制。事实证明，这样做对了。就连平时最懒散的孩子，也变得积极努力，不愿让自己成为那个拖后腿的人。孩子的内心变了，课堂气氛变了，从之前我追着他们检查背诵到现在他们在我面前排起长队主动等我检查。当然。我也不吝表扬与鼓励。

今天是周末连堂。我跟他们相约每周都要表扬获胜小组。今天算了总分，四组光荣获得第一名。课堂临近结束时，我邀请四组所有成员站在教室前面，接受所有同学的追光和鼓掌。孩子们或羞赧或阳光或骄傲地笑着。我拍图发到家长群，让家长和我一起加入肯定鼓励的队伍。何等妙哉！

成功地学以致用。学知识提认知增智慧拓格局，这是学习的精髓。同时，我把师者的课堂管理与授课方式也融入了我的课堂。呵呵，应该算是聪慧学员了吧？