2024年6月24日晴星期一亲子日记第2047篇六年级九班孙羽涵妈妈

诵读父母规第1797天

一提到学习，特别是孩子上小学之后，很多家长，包括老师，第一反应就是让孩子去做题。

仿佛只要孩子手中的笔不停，试卷上的分数就能节节攀升，学习也就优秀了，未来也就一片光明了。只要孩子离开了书桌，做游戏、搭积木、或者看电视了，就会说孩子懒，不学习。但学习，真的只是做题吗？

活到老，学到老。什么是学习？引用百度百科说明一下。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、探索、创新、实验、实践等手段获得知识、提高认知或技能的过程，是一种使一个人可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如:通过学校教育而获得知识的过程。

从广义上说，学习是指人及动物在生活过程中获得行为经验的过程。 学习，是一个广阔而深刻的词汇。它不仅仅是书本上的知识，更是一次次思维的碰撞、一次次心灵的启迪。

学习，首先是为了生存。学而优则仕也是这个目的。既而学习是为了让我们能够更好地见天地，见众生，见自己。

人的成长过程，从自然人，到社会人，再到精神人，而这过程就是需要不断学习的过程。

学习方式有多种，有的人是触觉学习者，有的是视觉学习者，有的是听觉学习者，而用笔做题，充其量只是这一过程中的一个环节，而非全部。

实际上，每个孩子天生带有强烈的好奇心与探索欲望。他们渴望了解周围的一切，是天生的学习者。然而，自古华山一条道，学习的内涵被狭窄化，甚至被功利化。这种变化导致部分孩子逐渐对学习失去热情，甚至产生厌恶感。每当提到学习，他们便会感到头疼，仿佛学习成了一种沉重的负担。 

 孩子们原本对周围世界充满好奇，喜欢尝试新事物，愿意主动去学习、去探索。但是，当学习被简化为追求分数、应付考试、进入好学校等功利目标时，它的真正意义和价值便逐渐被掩盖。

在这种环境下，孩子们可能只是为了完成任务而学习，而不是真正出于兴趣或求知欲。 

因此，我们应该重新审视学习的真正意义，让学习回归其本质——一种探索、发现和创新的过程。我们应该鼓励孩子们根据自己的兴趣和特长去学习，让学习成为他们自我成长和发展的重要途径。

同时，我们也应该创造一个轻松、愉快的学习环境，让孩子们能够自由地表达自己的想法和创意，享受学习的乐趣。

我们还应该建立多元评价机制，从不同的角度不同的特长发现人才，选拔人才。我们知道，之前的很多领域的大师，并不都是科科成绩都优秀的人。有特长，并不会泯然众人。