近几天网上有一则宋丹丹与倪萍的信息，说的是宋丹丹与倪萍时隔20年终于和好，曾经的闺蜜，只因一句话误会多年！原来宋丹丹与倪萍关系不错，在一次聚会中，倪萍随口说的一句话让宋丹丹的自尊心和面子受到了打击，宋丹丹难过了很长一段时间，后来两人都忙于各自的事业，联系也变得少了。时隔20年后两人会面，解释其中缘由，拥抱握手言和。

工作、生活中类似的事例也不少，亲戚朋友、同事同学等诸多关系不少是因为一个小小的误会而产生了矛盾，加之个性的迥异、生活的忙碌，缺乏主动联系沟通等因素也就淡了彼此的联系，不少的隔阂伴随终身，有的则留下遗憾，实际上只要有一方主动去调节彼此的关系，一些难免发生的小摩擦都可以解决。

人与人之间是不同的，同一件事务，不同人的理解、对待法也是有差异的。生活中，我们尽量听到别人话语中的正面含义，多一些理解，多一些包容，少一些猜疑，少一些对立，多数事务是可以处理好的，多数事务也会向理想的方向发展。当然，好好说话，需要我们每一个人认真学习和实践的。

换个角度看教育，学生的差异是客观存在的,这是不以人的意志为转移的,面对这些差异,家长要正面看待，特别是在批评教育孩子时少一些“别人家的孩子怎么怎么样”；在教学中，教师尽可能实施差异教学，以多种形式和方法促进每个学生个性全面和谐发展，任何整齐划一的教学其实并不适用于所有的学生的。

好的教育，需要教师能充分考虑学生的个性特点和学习规律，全面观察分析每个学生,关注个体差异,保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性,善于发现和开发学生潜在素质，“因材施教”，发现学生不同的闪光点，指导学生进步。