“教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。”

选自：清·思想家、教育家·颜元《四存编》

【大意】

花费很多时间和精力去苛求孩子，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让孩子体验到成功的滋味。经常指责孩子的缺点就如同给他贴个标签，他就会自然地朝这个方向发展了。如果经常鼓励儿女，久而久之，孩子健康成长，父母快乐开怀，彼此之间就越来越亲密了。

心理学告诉我们：每个人的内心都有自己渴望的“评价”，希望别人能了解，并给予赞美。 所以，我们在说服孩子时，不妨用“放大镜”观察他们言行中的闪光点，给孩子一个超过事实的美名，让孩子得到心理上的满足，进而使其在较为愉快的情绪中接受你的劝说，帮助孩子找回自信，学会自律。

例如：齐景公生性好玩，常常爬到树上去捉鸟。晏子想说服齐王使他改掉这个恶习。 有一天，齐景公掏了鸟窝，一看是小鸟，于是又放回鸟窝里去了。晏子问：“国君，您干什么累得满头大汗”？ 景公说：“我在掏小鸟，可是掏到的这只太小、太弱，我又把它放回巢里去了。” 晏子称赞说：“了不起啊，您具有圣人的品质！”景公问：“这怎么说明我具有圣人的品质呢？”晏子说：“国君，您把小鸟放回巢里，表明你深知长幼的大道理，有可贵的同情心。您对禽兽都这样仁爱，何况对百姓呢？” 景公听了这些话十分高兴，以后再也不掏鸟玩了，而且更多地去关心百姓的疾苦，晏子顺利地达到了预期的说服目的。

晏子的赞美说服了固执顽皮的景公，可见赞美是一种教育孩子的无穷力量，是教育孩子的良方妙策。但在运用赞美说服时，家长必须注意根据孩子的嗜好、习性及其脾气和情感，抓住孩子的心理弱点，选用孩子真正感兴趣的事情进行赞誉，使孩子感到非常合乎心意，才能取得好的说服效果。还要注意褒奖适度，恰如其分，怡到好处。不能夸过了头，给孩子以虚假的感觉，引起孩子的反感。（王大龙老师口述）