2024年7月5日 星期五 天气晴转雨 🌹

现在的孩子很多是独生子女，成人们总是认为只要尽自己所能地给予幼儿一个良好的物质环境和学习生活环境，这便是对幼儿最高层次的照顾和关怀，其他的事情就不需投人太多的精力和关怀。以至于忽视了幼儿是否具有同情他人、关心他人的良好品质，这种现象也潜移默化地影响着幼儿。大多数孩子缺乏爱心，不懂得谦让、不懂得关心他人、不懂得尊敬师长，更不懂得回报他人的爱，蛮横、自私，合作与分享能力差。

同情心对幼儿的道德成长起着至关重要的作用，它能使人设身处地地理解他人的愿望和需要，进而见诸行动给予相应的关怀、支持和帮助。作为一种高级的社会性情感，同情、分享与一个人的认识、态度、动机、行为等都有着紧密的联系。

那么我们应当怎样教育幼儿学会同情与分享呢？在幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，需要教师把握住这些细小的教育契机，从身边的小事和现实生活中对孩子进行爱的教育。

其次建立同伴间相互关心、友爱的气氛；让幼儿学会正确的关心人的行为方式，让班级有一种相互关心、友爱的气氛。

幼儿长期处在一个这样相互关心、友爱的氛围中，他们的同情心、分享、友好、谦让等方面都比其他同龄人要强的多。首先，家长要保护孩子的同情心与分享行为，不要用冷言冷语去打击孩子的同情心，也不要笑话他，哪怕是善意的。

其次，要教育孩子不要为别人带来痛苦，要学会关心人和安慰人，可以比孩子先从自己身边的小事做起，比如安慰生病的亲人；将自己的玩具与伙伴分享等。

家长要经常给孩子讲助人为乐的故事，使孩子懂得与人为善，同时家长更要身体力行，给孩子做个好榜样。

孩子同情心的发展需要父母的言传身教。孩子年龄小，模仿性强，具有高度的可塑性，家长是孩子最早模仿的对象。