暑假第一天，和儿子一起把第一周的计划梳理了一下，闺女呢，自己根据作业纸分门别类都放好了，整理得井井有条，不过把数学天天练给漏了。

经过上午的尝试，儿子的作业还是不尽人意，现在反思觉得目标还是太大了：一周的总目标很好，但是如果分成一天一天的就更好了，这样细小的目标是不是更容易达成呢？再和孩子商量一下，看看一天的目标需要多少时间能完成？

这些孩子一上午什么作业也没写，听到这个消息后，心里失落感油然而生，愤怒夹杂着无力在里面占据了心底。现在在写日记的时候，突然想起了《牵着蜗牛去散步》作者说：我吼他，我催他…都没有用。想到这里，我放松了下来。

儿子写作业的过程就像我跑步一样，我现在就只能七分配，你让我跑五分配，那是不可能的，心率会超出太多发生危险；还有另外一种可能，就是或许也能跑五分配，但是不会持续很久，只能持续很短的时间。催着孩子学习，吼着孩子学习，也只能持续一会儿，就等于揠苗助长了。