最近不少家长在纠结给不给孩子报幼小衔接班，我也不例外。不过，最近我读到了央视网发表的文章—《“幼小”衔接，到底接什么？》，解答了我心中的困惑。

关于幼小衔接，在一些育儿群里都收到了这些广告，更有甚者，在一则广告中，对“为什么要幼小衔接”，一家机构不惜歪曲事实制造焦虑，声称“一年级老师已经不读题了，你敢让孩子裸奔入学吗？”目的就是推销他们的幼小衔接班。记者关于幼小衔接问题，采访了各个城市的家长，他们的回答都是非常一致，为了让孩子升学的时候更轻松，为了不会被别的孩子甩下，都会给报幼小衔接班。记者指出，在2021年，教育部就印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，指出校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，小学要坚持按课程标准零起点教学。但还是有很多家长不放心，一句“不让孩子输在起跑线上”，让很多的家长焦虑万分。关于这个问题，记者采访了北京医科大学附属小学校长，田国英校长。田校长指出，从一年级开始，就是零起点教学。一年级的老师可能也有这样的苦恼，家长之间的各种“卷”，比如说，让孩子把一年级的东西提前学完，他就会认为这个我已经学会了，可以不好好听讲。但是恰恰从一年级开始，孩子的学习习惯，尤其是听讲习惯是非常重要的。过于给孩子拔高，可能会造成孩子“夹生饭”。我非常认同田校长的观点，我刚学习英语的时候，因为我姐提前教会了26个英文字母，导致了我在课堂上不好好听讲，认为英语也就这么简单，从而没有养成良好的学习习惯。在以后学习到背诵单词的时候，才是我噩梦的开始，一次次的打击让我对英语失去了兴趣，从而成绩一路下滑。反观那些没接触过英语的同学，他们每节课都专心听讲，跟着老师的节奏去学习，所以学习的投入度、专注度、倾听能力、任务意式、学习品质就优于我们提前学的。

一些长期研究儿童学习与发展的专家也表示，按照教材的编排，一年级上学期结束，数学才学到20以内加减法，结果有些培训机构为了吸引眼球，号称一个月的课就让学生熟练掌握100以内的加减法，这显然与孩子接受知识的规律相违背。此外，在小学零起点教学下，过早拔高意味着重复性学习，无疑挤占了孩子本该自由探索的时间，其实，升入小学后，孩子的习惯、兴趣、情感发展的需要，比提前的知识储备更重要。

科学的幼小衔接，是身心、生活、社会和学习等多方面的有机融合，作为家长，在孩子幼升小的过程中，我们更要关注的是孩子习惯的养成和心理的准备，而不是单纯强调小学知识技能的提前学习和强化训练，更不能因为成人的焦虑或者外界的干扰，而打乱孩子的成长节奏。