当学校老师打电话来的时候。

说教用语是“老师让你学习再认真点”或者说“老师都跟我说了”。

最可怕的是当老师发了语音，或者发了一条文字，有的家长就跟孩子说“你们张老师，给我发了一条很长的微信”孩子听到之后就开始紧张了，家长说：“你猜老师说什么了？”这家长简直是太坏了，“你猜他说什么了”这是刑侦手段，当警察抓住一个小偷以后，会问这个小偷“都偷过什么？说吧”，小偷不知道你抓住的是哪一桩，把自己从当小偷以来所偷的东西全都说出来，最后数罪并罚。  

  咱别用这招对付孩子，家长拿出这种手段，想一晚上把孩子最近犯的错误全套出来，你说这家长多坏，家长不用这么干。那这个时候应该跟孩子说什么呢？老师打电话来了，孩子知道这是老师打来的电话，家长跟孩子说的鼓励用语是“老师好像很喜欢你”。  

  这里其实有一个原理，很多人可能也比较熟悉了，有一个效应叫皮格马利翁效应。就是说在一个班里，专家没有任何原因，随机选定几个孩子，告诉老师这几个孩子的智商明显异于他人，就是少年天才，只要好好培养，假以时日定不可限量。然后过一段时间再去看，这几个孩子成绩都提高了，这就叫皮格马利翁效应。  

  为什么叫皮格马利翁效应呢？是说古希腊有个传说，传说有一个雕塑家，他雕塑了一个美人。他非常爱这个美人，然后就每天倾慕这个美人，把最美的语言都献给这个美女，然后他越来越爱这个美女，后来终于有一天，这个雕刻变成活的了，他就收获了这些他所有预期的美好。其实这个效应用这个命名的，它的隐喻在哪儿呢？就是说如果我们对一件事情倾注足够多的美好的预期，它就有可能有一天变成真实的现状，所以叫皮格马利翁效应。  

  那其实孩子也是这样，如果你每次跟老师交流以后，你都说老师说你就是个傻子，那这孩子将来能聪明才怪。那如果老师来了以后，你就说老师说你最近表现有进步，不断地去强化，孩子自己都能相信原来我最近真的有进步，那我是不是可以做得再好一点？构成一个正反馈的循环，才会对自己的孩子有真正的帮助。