教育是让你适合未来的世界，做出自我的改变。是教育教会我们每个人用眼睛观察、用大脑思考、用智慧判断、用双手创造、用经历共情，让独立的个体变得更有担当，更具责任感，更富同理心。所以，在学校不仅是知识的学习，还有成长的发生，教育时刻提醒着我们走出舒适圈，成为更好的自己。在教育中，迎合很容易，改变却很艰难。让孩子喝喜欢的饮料很容易，吃最不喜欢的苦瓜很艰难；让孩子专注于游戏很容易，放下游戏离开视频拿起书本很艰难；接下任务是很容易，完成任务的过程是艰难的……

我们由衷地认为教育不是无底线、无原则的迎合，而是改变，朝向孩子幸福而完整的成长。

这是高三家长课程培训中，杨泽锋主任讲的一段话。引发了家长们的共鸣。这个假期，如果学生待在自己的舒适区，可能吹着空调，喝着饮料，玩一玩游戏，这个假期就蹉跎了岁月，浪费了宝贵的时间。

抑扬顿挫、铿锵有力的声音，让整个班级的家长和学生听得明明白白。原来是徐桂荣主任的讲话。他字字珠玑，说出的每个字都入脑入心：什么是真正的学习？学习就是通过阅读、听讲、观察、思考、理解、实践（如作业、练习、复盘）等手段获得知识或技能的过程，它是一种使个体可以得到持续变化包括知识和技能、方法和过程以及情感与价值的改善和升华等的行为方式。可见学习是有过程、手段和目的的。同学们若有所思：完作业就是在学习吗？原来学习的过程还需要贯穿着听、说、读、写、背等手段。

隋炳吉老师说：更要关注孩子的成长，培养培养孩子的贵族精神正的贵族精神，应该有三根重要的支柱： 一是文化的教养，抵御物欲主义的诱惑，不以享乐为人生目的，培育高贵的道德情操与文化精神。二是社会的担当，作为社会精英，严于自律，珍惜荣誉，扶助弱势群体，担当起社区与国家的责任。三是自由的灵魂，有独立的意志，敢于向错误说不。 具有知性与道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为错误与多数人的意见所奴役。

王栋老师说：一定要警惕“积懒成笨”，一种是行为上的懒散，一种是思维习惯上的懒散。没有真正的笨孩子，只有被“懒惰”拖垮的孩子。而家长不当的教育方法，正是纵容孩子懒惰的根源。每次孩子在学习上遇到困难时，家长的应对态度决定了孩子的学习态度。家长态度温和而要求严格，给了孩子尊重与必须遵守的底线；家长态度强硬而要求严厉，给了孩子底线，也施加了很大压力；家长态度模棱两可，给了孩子讨价还价的余地；家长完全不管，给了孩子不努力、不学习的理由。

番茄学习法：番茄学习法是一种简单易行的时间管理方法，其核心思想是将学习时间划分为若干个25分钟的“番茄时间”，并在每个番茄时间内专注于完成一项任务。当完成一个“番茄时间”后，休息5分钟，再开始下一个“番茄时间”。这样通过不断地循环，可以保持高效的学习状态，避免长时间学习导致的疲劳和厌倦。

郑泽文老师的讲课精彩纷呈。自喻为“郑大爷”，这个大爷是非常暖心的，在模考前买暖心糖果给学生注入能量，班会课上陪着学生唱歌，元旦时排练精彩的整理史料编排历史剧《五四风云》，奖励过重本学生鲜花……今天的课堂上，他列举了5名同学，说这次成绩有点意外，我“郑大爷”也没有想到。这样亲切的话语，如同家里的长辈在跟孩子拉家常，学生们感到的是爱和期待。在谈到培养高尚的道德品质时，分享了习大大的故事，他16岁时到农村插队，挖沟等农活，很快成为了防风固沙种地的好把式。最后，他指出：“生于忧患，死于安乐。”如果你在家只知道享受，很难成就大事业。

每一个班主任，都是学生优秀的心理导师，都是最好的思政老师。为优秀的班主任点赞！