优秀的教师绝对不是天生的，每一位踏上教师岗位的年轻人都需要成长的时间和空间，都需要发现不足与错误的勇气，以及逐步弥补、改正的信心。感恩入职初期的那些“磨难”，不因为任何理由停止追求，这或许就是教师能够做的、应该做的事情；积累经验，增长阅历，敞开胸怀，潜心向前，这或许就是成为好老师的第一步。

教育，是师生精神的一次相遇，是一种相互取暖的心灵互动。做好教育的前提就是热爱，是那种源于内心的热爱，而这种热爱需要教师做一个快乐的人。教育是有传递性的，一个内心充盈、幸福感强烈的教师，传递给学生的一定是阳光和温暖；一个焦虑万分、疲惫不堪的教师，传递给学生的一定是恐惧和寒冷。所以，如果打算让学生快乐起来，让教育幸福起来，我们教师就必须让自己先快乐起来。这不仅需要教育环境的日趋宽松，更需要教师自己的不断修炼和成长。

对于一个内心获得高度觉悟的教师来说，教师不再是职业，也不是专业，而是一种有着自己价值信仰的方式，一种自律、自信、自由的生命状态。这种自觉的教师成长，不再以权威导向和利益诱惑为驱动力，而是以教师对教育价值、生命意义的自觉守护力量。而我们教师需要的恰是这样一种力量，一份自觉打破枷锁的力量，一份成为觉者的勇气。

一个教师若是为了利益而努力，那么他的教育必定是功利的；一个教师若是为了自己的内心而教育，那么他的教育才是真正的教育。这个“内心”，实际上就是一种情怀，一种为了教师荣誉而坚守内心的情怀。教师荣誉是什么？绝对不是那些证书和各种称号，甚至也不是家长的赞誉与领导的表扬。教师荣誉应该是一种崇高的精神追求，这种精神追求的终极目的是拥有教育家的生命气质——善于坚守、耐得寂寞、精神独立、敢于直言、启人心智、引领成长，这种精神追求最本质的行动是给予学生尊重、宽容、相信和守候。