读书学习， 成功和失败都源于习惯。

对于学生的阅读力，最重要便是阅读的良好习惯。凡是拥有良好阅读习惯的学生，大多都能做到持续阅读。

认真抓好当前基础教育十项重点工作的第七项便是把读书行动抓成习惯，可见，养成良好的阅读习惯越来越摆在重中之重的地位。

在2024年3月28日，举行了数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式，指出一方面要创新载体，用学生喜闻乐见的活动和方式引导学生爱读书、善读书、读好书；另一方面要提高读书的实效，鼓励孩子读经典，从读书中汲取营养和智慧，引发独立思考。简单来说抓好读书行动的四个要点就是广泛参加、引导思考、形成习惯、互帮互助。

上学期要求孩子做到每日读书30分钟，也采取了一些激励措施想推动孩子们坚持下去，可喜的是，班里有几位同学做到了。对于二年级的她们来说，这种每日阅读的习惯，已经无形地、潜移默化地影响到她们了。我默默地关注她们平时的写话内容和语文成绩，都属于跑在前面的同学。我不敢说这完全是每日阅读的功劳，但我肯定，阅读在其中一定发挥了不可替代的作用。

最近一直在阅读《阅读力决定学习力》这本书，不得不说，书中的很多观念观点都带给我了一些启发和思考。书中一直强调阅读兴趣的重要性，因为有了浓厚的阅读兴趣，便有阅读面的扩大，进而则有阅读能力的提升。教师和家长从学龄前便要开始有意地为孩子提供一个阅读的环境，抓住阅读种子萌芽的关键时期。随着年龄的增长，读物也要有所不同。低年级注重读绘本一些拼音读物，高年级则要注重读文学名著、传统经典，去领会书中更深层次的精神内涵。

语文教师在引导学生阅读的时候，要关注内容和方法。内容的选取要做到有所取舍，取精华，取经典；方法的引导要做到立足实际，因材施教，对症下药。

阅读是有发展后劲的。它是一件稳步投资的事情，我相信，日后定能看到阅读的收益。

经验告诉我们，在培养孩子自主阅读时，家长和老师只要不暴露出太多的压迫感，而是愉快地告诉他这本书很好很有趣，值得一读，或者是无意间谈到一本书，就可能诱发孩子的阅读兴趣。

在日后的语文教学当中，我愿凭己之力、尽己所能，为每一个孩子埋下一颗读书的种子，期待它们在适宜的温度和水分里萌芽，期待它们在广阔的天地里开花结果。