说到孩子的学习，心里那是五味杂陈。原因也很直接:他自己不上心，我们家长也没有良策！

学校倡导的《父母规》，爱心贴，亲子共读……我心里是有抵触的，真的行吗？这是在教孩子还是在教家长？

你说陪伴吧，四五年来没有落下一天。

你说帮助纠正吧，他当面敷衍你，当你转身那一刻就原形毕露。

你说共读共写吧，那就只能呵呵了！他两眼空空，笔尖似有千斤重。

说到爱心贴，诶，这个好啊！我有强烈地预感:这个方法一定能行！这都不能叫爱心贴了，这必须叫“希望”！发现—肯定—鼓励三步走，操作简单上手快，一番操作猛如虎，结果……他做到了，他真做到了！他做到了波澜不惊，心静如水，且不起一点点涟漪！很好奇，他到底怎么做到的？鉴于我儿强大的定力，爱心贴也只能浅尝辄止了。

心有不甘，也很无奈，迷茫……

最近，看到了张爱霞老师给孩子写的爱心贴。全是满满地表扬，亲切地鼓励。原来，在老师眼中的孩子，点滴进步都是闪光点，偶尔地善举也散发着芬芳。张老师善于发现并激活每一个孩子的正能量，而且一直坚持做下来。这叫我感到羞愧，也深深地感动着，我们当父母的做得还是不够好呀！

说干就干，我和孩子妈妈都加入了家长小本，时不时地写点“豆腐块”，给孩子们打个样儿。爱心贴，每天都认真书写，给孩子们以赞美和鼓励。毕竟，我们也只是接受最低的义务教育，水平也就那样儿！但，态度必须到位！未来的日子，努力参与到孩子们的成长中。既求无愧于心，也热切地希望孩子们每天都能有一些进步。