文中的一些观点总能准确的戳中思想上的盲点。“我们该怎么教，教什么？”“我们如何去爱学生倾听学生？”“应该给孩子怎样的教育？”“给心灵一个柔软的着陆点”……明确的告诉我们:“很多时候，我们并不会爱学生，爱的不专业。”

日常我们培训的时候，很多专家都会有一些高深的理论和思想，这些都是我们需要学习或提高的。但此时会有一种现象，认真听的话有时候会听不懂，此时自我反思，原因肯定出现在自己身上，专业水平或学习能力不强。但有些风格不一样的，从日常熟悉开放场面开始讲起，真诚而又专业在线的让道理可用，讲深，讲透，把一个道理掰开来揉碎了，如珍珠项链一样把每颗珠子有序串联起来，所有人都会不自觉的抬起头来，若有所思。因为通俗化，更容易吸收接受。同样对于孩子而言也是同样的道理，大道理不能一一照搬，我们需要蹲下来听听学生们是怎么想的，从哪里下手，需求是什么，在哪里做好衔接，只有尝试了，才能让一些教育难题柳暗花明，让孩子们豁然开朗。

教育无小事，事事皆教育。对于教育，我们应该正视理解，爱的教育的背面存在，在感动背后还存在一些艰难险阻和困难重重。以爱的教育为主题，是引领也是风向标，但有时爱的教育也不是万能的，我们理性的意识到了，但不好推崇宣传，这是教育的现实，也需要真实的教育。结合最近自己孩子在幼儿园里发生的一些事情，以及作为家长与老师的沟通发现，立场不一样，考虑的角度会更不一样，还有作为老师的专业性和敬业程度也不一样。孩子在成长的路上需要很多不同角色的守护者，愿所有的孩子都能够被善待和耐心培育。

教育需要传承，创新和理性思考，需要审慎开展。孩子们的知识性拓展越来越宽，趣味性需求越来越高，但有一事实摆在我们眼前:“现在的孩子越来越不会玩。”自然的教育越来越奢侈，原生态的快乐需要采购获得，看似获得了很多，却也失去了很多。愿我们不要再给教育贴标签，也不要再给孩子身上贴标签，让孩子们轻装上阵，努力驰骋吧！