（十）孩子的说话教育

2024.7.19 周五 阴 （80）

孩子从他们生下来就会听见人们说话。我们不只是在孩子能听懂我们说的话之前，而是以后在他们能够模仿听的声音之前，就对他们说话。他们的发音器官还很僵硬，智能让他们本身逐渐的学着复制他们听到的声音。我们让他一开始听到的词语在数量上少一些，但要清楚而且要经常重复给他们听。与此同时首先要把和这些词语相关的东西拿给孩子看。有一个更大的恶习也是一个不那么容易阻止的恶习，那就是总是催促孩子说太多的话，就好像人们担心孩子不会自己自然而然的学说话一样。然而这种轻率的压力产生的效果与人们的初衷恰恰相反，孩子会因此说话说的更晚，而且言语更加混乱。在农村孩子们四处分散的田野里与他们的父亲母亲和其他孩子一段距离，因此他们得以练习让远处的人能听到他们自己说的话，并根据将他们与说话的对象分开的距离远近调节声音大小，这才是学习发音的真正方法，而不是结结巴巴的嘟囔出几个元音，送到十分关注他们的乳母的耳朵里。为什么他们这么晚才开始说话呢？难道是他们需说话的时候较少吗？还是大人鼓励他们说话较少？恰恰相反，人们一发现孩子说话说的迟就会焦虑不安，并开始强求他们开始说话。而且要求他们比较早就能清晰表达的孩子说的还要多。这种错误的热情反而卓有成效的让孩子的言语变得混乱。如果不那么着急，他们将会有充分的时间练习说话，让他们的言语变得更加完美。如果过早的硬要孩子说话，他们就没有时间学习正确的发音，也没有时间理解大人让他们说的那些话。不慌不忙的用你教的那些词语，他们一开始会仔细观察你使用他们是用于何种意义，当他们确信自己明白了那些词语的时候就会采用他们。让年幼的孩子过早学说话导致的最大坏处就是，我们不仅不明白他们最初说的哪些词语的意思，而且我们误解了他们还浑然不知。这样一来，虽然他们看起来正确的应答了我们，但是他们并没有明白我们的意思，而我们也没有明白他们的意思。要对孩子的词汇要有所限制，他们储备的词语多过他们拥有的概念，他们会说的多过他们思考的，都是非常不可取的。婴幼儿好几个方面会同时发展，他大约在同一时期学习说话、吃东西和走路，这是他人生中真正的第一个时期。在此之前他只不过和待在他母亲子宫中的情形差不多，他没有感情，没有思想，他几乎没有感觉，甚至感觉不到他自己的存在。