早在十几年前，中小学校园里就曾流行着这样的说法：考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。十几年过去了，随着素质教育的提出，这种状况本应该被改变，可是调查发现，如今的孩子依然没有跳出这个考试的怪圈。“不以分数作为衡量学生的唯一标准”，要尊重每一位学生。孩子们金然在个性、天赋等方面各不相同，但在生命的意义上是完全平等的，他们需要被尊重，需要被认同。每个学生都拥有自己独特的心灵世界，只有与之沟通，走进那片心灵世界，去感触一个个独特的生命意识，才能拉近彼此之问的距离。

“不以分数作为衡量学生的唯一标准”，教师要针对学生的个性、特长，因材施教，尽可能地为每个学生的发展提供空间，肯定学生的闪光点，让每个学生都有成功的机会。并不是每一位学生都能成为科学家，或者艺术家，学生不是一个模子刻出来的生产线上的产品。如果我们能为每一位学生量身定做一把“尺子”，我们的每一位学生肯定都能在教育中找到自己成才的道路。

  教师在教育教学中要做到“以人为本”“不以分数论英雄”，就应该为学生的未来发展考虑，把学生放到未来社会发展中去考虑，放到社会需要方面去考虑，而不单单是以学生在校学习考试时的成绩来衡量。社会需要的是适应能力强，在某一方面、某一领域有专业特长的人，一个成熟的社会人才结构，既需要能干大事的科学家、政治家，也需要优秀的木匠、瓦匠、种田大王。

 长期以来，考试成绩始终是我们评价一所学校教育水平和学生优劣的根本指标。在这种大环境下，自然而然地就会出现许多的“差生”。但我们需要意识到，“差生”同样有过人的一面，让 “唯分数论”尽快地成为历史吧，让我们的教师彻底摒奔 “差生”的概念，不以分数作为衡量学生的唯一标准，而是从孩子长远发展的角度去认识孩子身上的一切优缺点。只有这样，我们的教育才能更好地提高学生的综合素质，真正为孩子的将来打下最坚实的基础。