真正的教育是什么？

知也者，固以行为功者也。行也者，不以知为功者也。行焉，可以得知之效也。知焉，未可以收行之效也。知之非艰，行之惟艰，行焉而后知其艰，非力行者不能知也。

——王夫之

一个囯家和民族的崛起，要改变三个方面：一是人心的改变。二是制度的改变。三是经济与制造的改变。这三个方面的顺序首先是人心，再是体制，最后才是经济。颠倒了顺序，看似是捷径，最终是走不通的。中国改革开放后出现的问题，就是因为顺序颠倒的结果。

中国现在所有问题的根源就是教育。没有了完整人格的培育机制，只有人才培训机构，只培养工具和听话的螺丝钉，这样的教育是断子绝孙的教育，培养出来的只是听话的奴才，而非会思考有思想的人，这是千年封建体制的遗毒，也是执政者自私自利的政治表现。

真正的教育是没有用的，因其培养的是人，而不是所谓的人才和工具。真正的人知道自己该做什么，并能指导别人怎么做。

今天的教育培训出来的精英，只知挣钱和权力，用尽了资源，破坏了坏境。最大的破坏是瓦解了中国传统道德伦理，让中国人失去了自信和创新之力，只满足于欲望的物质表象，取得所谓GDP数字虚假的增长。

当今社会人们都活在病态之中，抑郁症、焦虑症、亚健康泛滥。今天还出现了空心病，何谓空心病，病者往往找不到生活的目标，找不到生活的意义，内心觉得很空洞，比较严重的，甚至可能想要放弃自己的生命。本质上就是心与世界失联，让自我茫然无措，不知如何为自己而活。一切的疾病的根本原因，就是内心攀缘外境，产生杂念的结果。心静如水，百病则不侵。

能亲身感受到所热爱的一切，并为此自发努力，这是世上最宝贵的能力，也是教育最根本的目的。

杨绛先生说：人虽然渺小，人生虽然短促，但是人能学，能修身，能自我完善，人的可贵在于人自身。

太阳之下，没有新的东西，一切所谓创造都是从模仿中来。理解所不能理解的是学习，接受所不能接受的是成长，承认所不能忘记的是接纳，忘记所不能忘记的是放下。人生就是不断学习、成长、接纳、放下的一个过程。

教育是教孩子健康的心理，成熟的心智。生活、学习人生成长的良性循环，靠的是启蒙时的健全，核心是思考力。一个真正能够独立思考的学生，不同于一般人的地方，是会用怀疑和批判的精神看待世界。这样的学生，能够改变旧的，发现新的，创造良善的。教会学生思考，这对学生来说，是其一生中最有价值的本钱。教育也有好坏之分，好的教育，让人学会独立思考，从而变得有思想。坏的教育，给人洗脑，从而让人没有了自己的思想。

教育，不是桎梏人的思想，圈住人的教条，而是要放手让学生自由思想。让学生学含独立思考、充实自我和完善自我。真正的教育是培养有灵魂的生命，能独立思考和自由表达的人。只有这样的人才能创造出文化和文明，而文化和文明决定一个民族的生命力。

将来人们的生存，必须是主动思考和解决问题，发挥自己的特长为社会创造价值，没有价值就失去了活着的意义。