“可能，我们无法与体制对抗，也没有时间等待体制的完善，但我们完全可以在体制下加入一些自己的东西，用为师者的智慧、专业和勇气，抵挡那些纷沓而来的倾轧，为那些纯真的孩子赢得一个缓冲地带，让他们有可能触碰到教育的柔软。”这是王维审老师在《做一个不再困惑的老师》里第二章的卷首语，是本周的阅读中最能打动我的一句话，我将她轻轻地誊抄在了读书笔记里。

今天的教育，是以素质教育为核心的，以学生为本的，促进学生全面发展的教育，随着教育的改革，越来越多的名词出现，在外看来，教育是越来越好的，家长是越来越省心的，似乎我们真的可以做一个简单的老师了。然而事实确是“人在江湖，身不由己”！这个身不由己，道出了大多数老师耗光的激情和无奈的心态。时至今天，教育还是一个竞争最集中的领域，也是一个排序、比拼最频繁的职业。对于学生来说的种种测评、升学，最终都转嫁到了老师身上，学生的排名可能不会公开，但是老师的名次一定会排出来，除了要承担学生出的成绩传递出来的压力外，还要被诸如职称、考核、检查等涉及切身利益的东西捆绑，试问我们如何在这样的一个“江湖”中做一个简单的老师，做一个不再困惑的老师？

“人生而自由，缺无所不在枷锁之中。欲打破缠绕身心的诸多枷锁，不能一味指望别人，而要看自我是否拥有足够的打破枷锁、赢得解放的力量。”及至读到卢梭的这句话，我开始思考，我们教师，尤其是青年教师，如何跳出这个樊笼，如何找到教育的自由？王维审老师在书中解释说，教师想要获得精神的解放和心灵的自由需要一种力量，这种力量来自于内心的觉悟和觉醒！

是啊，我们无法与体制对抗，我们无法回避也避无可避，既然如此，我们何不向内寻找，既然改变不了世界，那就从改变自己做起，做一名觉醒的教师，哪怕是戴着镣铐也能跳出最美的舞步！在看似被分数统治的事实面前，不怨天尤人，不悲观绝望，而是以一种必须做好每一件小事的心态和智慧，竭尽全力地寻找分数和生命地结合点，永远把最重要地东西放在前面，比如学生的生命安全，学生的品德教育。