琪在练古筝，我边做自己的事情边留意听，感觉她弹的很浮躁，弹的浮躁是因为心情浮躁，我过去跟她一起练，我告诉她“孩子不能练那么快，弹的慢点，把每一小节都弹正确，速度是建立在正确的基础上，多练速度就起来了，不能心急，我们练古筝也不是考级，也不是当音乐家，我们就是为了磨练心性，当你将来烦恼的时候有个解压的东西陪着你，“手立起来，主动点”关于手的姿势，我提醒过她无数遍，今晚气的我就揍了她的手一下，我严厉地指责她“对你弹出的音符负责任，要求严格一点”她的古筝老师也对她说过这句话，我引用过来。琪开始抽哒鼻子，没敢大声哭，但是已经委屈了。“就弹前两行就行了，好好用心弹，弹两遍”两遍弹完后，弹的我认为挺负责任“可以了”我领着姝去洗漱，琪边摘指甲边哭，后来越哭声音越大，我的火蹭蹭上来，责备她“你哭什么意思，告诉我，我听听有没有道理”琪还是哭，我不稀搭理她，琪哭着到卫生间，我一看到，孩子有事不说事，用哭声来发泄我就烦躁，“你哭，你有理啊！你不能接受别人对你的错误提出批评啊！”“你就不能发现我的优点多点，缺点少点吗？”“孩子，这哪叫缺点，我是对你存在的问题给你指出来，我讲道理你不听我只能揍你手了，将来，你出现问题，都听不进别人的劝告吗？，你想当我要的是葫芦那个人，还是寒号鸟？”你忘了“闻过怒，闻誉乐。损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣。直谅士，渐相亲。无心非，名为错。有心非，名为恶。过能改，归于无。倘掩饰，增一辜，我看以前背的都忘了，不行明天拿出来重新温习温习。”我一口气通通地说了一大串。琪这时候开始让我抱抱了，我接着说，“我是你妈妈，对你出现的问题，我不管不问，就不配为人父母，如果学生犯错了，我不给她指出来，装作不看见，也不配当老师了！”“离我远点，别把负能量传给我”“什么叫负能量”“就是哭啊！抱怨啊！责备，这些不好的东西就叫负能量，我想要吸收正能量，我才会能量满满。今晚我不想靠近你”“爸爸赶快给我按摩，给我把气往外按按吧！”听她这么说，我忍着没笑。琪有时候真是让我哭笑不得。我觉得，大人也不是圣人，也会有喜怒哀乐，也会不喜欢孩子身上的某些坏习惯，不喜欢，看不惯就得说出来，何必压抑自己，当然要看什么事情，不违反原则的事情就睁一只眼闭一只眼，违反原则，坚决指出来，必须改正，如果不说，为了保护孩子的自尊委婉说，孩子说不定就分不清是与非。有时候光放大[[EMOJI:%F0%9F%94%8D]]孩子的优点，淡化孩子的缺点也是有个度的， 明天等孩子冷静了，还得把这件事情跟孩子一起回顾一下，捋一捋，让孩子能正确对待自己的缺点和错误。特别赞同李玫瑾教授：孩子身上不少缺点都是有可纵容的空间的，例如喜欢臭美，爱出风头等，只要父母适当引导就可以让孩子之后变得更加优秀。当然我们不鼓励对于孩子的纵容，坏习惯该狠心纠正时也不能盲目心软纵容。