20240721 星期日 天气晴

" 想要给孩子建立学科自信，就要会‘演戏’，用‘二级反馈’的方法，让孩子认为自己很优秀！"

中午趁着吃饭的空，看了会儿手机，读到了这句话。原来反馈是有三级的第一级是0级反馈就是没有反馈。第二级是给予赞扬或是金钱和物质的奖励。第三级是不表扬结果，而是表扬过程和动机。

之前觉得反正也是要给孩子们买零食和玩具，不如就当作是奖励，来肯定他们完成了某件事。这样就更容易接受一些自己不太情愿做的事情。

虽然哥哥平日也不抗拒读书，但玩的时间过多，用来读书的时间就显得少。我就告诉他，每读完一本，妈妈就带你去买零食。他也欣然接受。

今天读了这篇文章，我如醍醐灌顶。说读完xxx书就给你买个玩具或零食，慢慢的，他就是为了零食或玩具而读书、学习。而物质的满足是有限的，这次是奥特曼玩具，下次再给奥特曼就会觉得没意思了。

晚饭后，哥哥同往常一样，把今天的学习任务拿出来给我看。其他的都还好，当我看到数学大演草本的题时，涂划的很多，而且改过之后有些还是错的。就有一种想要发火的冲动。这个时候要是批评、指责他。他会不会想，我不做题了，错了还要挨骂，不得而知。强压心中的怒火，把哥哥叫到跟前，来跟妈妈说说，这是做的哪里的题，学没学，会不会？

妈妈，这是新学期课本上的练习题，没学，我只是预习了。有些不明白。在我看来很简单的题目，他觉得没弄明白，本就困惑，再来顿指责，不就把学习的兴趣一下子浇灭了。

我平复了一下心情，没关系，再来做一遍。有错的，还有对的呢。我和他一道题一道题开始认真地检查着，并仔细地讲解着，问他听明白了没，应声点点头。做对的再来夸奖一番，自己看书也做对了，你通过认真看例题做对了同类型的题，还是很厉害的。

自己认真地改了错题，表示现在明白了，弄懂了。我最终的目的不就是让他把不会的题弄会，还非得破口大骂来显示自己的权威，用赞扬和鼓励来代替批评和指责，不是更好吗？

亲子共成长，我们一起加油！💪