“同一个学生，用不同的眼睛来看，他有可能是笨蛋、傻瓜，也有可能是天才、神童；有可能是顽劣不化的差生。也有可能是千年难遇的另类奇才。问题的关键在于，在用什么样的眼睛看学生，是教书匠般的目光如豆，还是教育家般的深邃高远。”

作为老师，我认为用发展的眼光看待学生，意味着应该以一种可持续的眼光来期待学生的未来。我们的学生都是有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的人，教师要尊重学生的个别差异，尊重学生的独立选择，尊重学生的丰富情感，为学生个性的张扬与完善提供宽松的环境。在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其以后在事业中能取得的成就。要真是那样的话，教师就不是一个教师，而成为一个预言家了。但我们要知道学生处在成长的过程中，可塑性极强，发展潜力巨大，甚至是我们老师都无法想象的。因此，我们要坚信我们的学生未来可期，不能因为孩子一时的成绩而决定对学生的印象，从此盖棺定论，认为学生是如何如何的不行。

另外，每个学生是一个独立的个体，他们都有自己的优缺点。学生和我们成年人一样有着丰富的情感世界，懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧，有自尊心和荣辱感。如果在师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，教学的天空也将会是一个冰冷的世界。作为教师，我们要学会用欣赏的眼光去看待学生；欣赏学生的每一个优点和想法，每一次发现和每一次大胆的尝试，发现他们的可爱之处与闪光点，他们会给我们意向不到的惊喜。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，它需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，坦诚地和孩子们交流，学生是能够理解的。每个学生都是一本未读的书，需要慢慢品读。也是一朵即将盛开的鲜花，需要耐心浇灌。也是一支需要点燃的火把，需要耐心指导。我想要对孩子们多一些了解，多一些行之有效的方法，让他们感受到更多的爱。漫漫教育路充满着未知，充满了挑战，我也要不断学习，不断进步。