第三章王老师主要向我们讲述了，作为老师的我们应该用什么样的眼光去看待学生以及该怎样去和孩子们交流。读完之后有很多地方能够和王老师产生共鸣，也有很多地方深入思考，值得自我反省与认识。

        不得不说，我很佩服王老师的这种直言不讳，他出席或者参与的一些教学活动，总是能够耿直的把自己的一些想法给说出来，正面否定，敢说真话。但他的这一观点和做法，来源于他对教育的一些深入的研究和感悟，他能够走进孩子的心灵，以孩子的视角去看待问题、用孩子的语气去交流。他了解孩子需要什么、老师需要怎么做。正如王老师所说：“课堂上，老师讲得口若悬河，学生听得昏昏欲睡。”这是每个老师几乎都能够感同身受的无奈，有的即便不是昏昏欲睡，但也是在下面“鸡飞狗跳”式的搞小动作，引起同学和老师的注意。这一情景，几乎是我每堂课都会经历的场景，最后厉害者会被我喊来家长，如王老师所说一般，痛批孩子有多不懂事，告诫家长“如再不多加一管教，孩子以后就管不了了……”诸如此类的话。但是最后，喊家长、痛批确实如王老师所说一般并没有将班里的几个孩子的这些坏毛病改掉，有的甚至变本加厉跟甚者和老师做对……读了王老师的这一章节才使我恍然大悟。原来我忽略了孩子的天性，我也忽略了背后的原因、我更忽略了教育是一条漫长的路，是需要时间的。看到王老师和同学儿子的谈话，我很动容，我佩服王老师的方式方法，才会让同学的儿子能够放下戒备之心和他交流。他的这一行为让我忽然意识到我们班的那几个孩子原来是不是也可以用这样的方式方法，用孩子语言去沟通交流，我想开学后我可以去尝试一番。因为在此之前，“杀鸡儆猴”式的教育和“软硬兼施”的方法都没能改变那几个孩子。

        “做任何事，刻苦的结语常常是两个字——及格；兴趣的结语常常也是两个字——出色。”王老师引用了钱理群教授的话道出了作为老师的我们，如何把自己的课堂做到让孩子感兴趣是多么的重要！让孩子改变对学习的看法，不再把学习看成一份苦差、一份负担、一份痛苦！”那么如何才能让孩子们提起学习的兴趣，确实是一个非常难得问题。需要我们教师作出很多努力。一方面是王老师所说的用积极的眼光看待学生、尊重学生的个性和人格、另一方面要适当的有“孩子气”。其次，还要在教案设计中多下功夫等等。总之，我们都明白兴趣是最好的老师，我们要提升自己，让学生能够感兴趣去学才是教育成功之处。

        作为教师，我们不应该以成绩作为衡量孩子的唯一标准。不应该带有有色眼镜去看待学生，“门缝里看人”，而是多去寻找孩子的一些优点特长，做错事情，多去了解作出这一行为的原因，不要想着急于求成，能够在自己的强势之下“改邪归正”。如果教育能用强硬的手段来改正孩子，那教育就会如此简单了，但那样训练出来的孩子真正的都是好的吗？正如王老师所说，难道那些成绩好的以后都是成功人士，成绩差的孩子都不好吗？现实是，有些成绩差的同学在多年以后相反的还生活的很出彩！那么，作为老师的我们又凭什么以成绩去衡量学生呢？我们要做的是给予孩子知识，给予孩子正向积极的引导，给予孩子对未来充满无限的憧憬……

         教育是需要时间的。我们老师需要以平等、善于挖掘、欣赏的眼光看待他们，以孩子的口气和孩子说话，然后静待花开。