（阅读摘抄）《父母的格局》黄静洁

过早地把孩子分成三六九等，既打击了孩子的积极性，又达不到调动孩子内在动力的效果。因为年幼的孩子不会因为被告知自己落后了就会向往学习、相反、温暖的言语、耐心的等待和积极的鼓励会让孩子慢慢弥补自己的落后。

作为父母，我们虽然不能立即改变现有的硬分数评价之"冷"，却可以调整和改变我们在家庭中对孩子的评价体系，还给孩子一些成长的温暖。

只有让孩子不会因为害怕拉低分数而恐惧犯错时，他们才会大胆地去尝试、模仿、试错，才能始终保有高度活跃的学习热情和不断求新的好奇心。

每个孩子成长的起点、速度不同，所以进步是在个人原有基础上取得的。

科学的评估是与孩子的过去做竖向比较。孩子的成长是有其自我发展规律的，在孩子的早期发展阶段，每个孩子的学习进度只要符合学习要求的大范围，任何细节上的比较都应该与孩子自己的过去做竖向比较，而不建议与别的孩子去做横向比较。

不用单一的指标来评估。对孩子的评估是由许多因素组成的，其中包括能力、习惯、态度、人际沟通和自我认知等，任何一个单项的评估都不能反映孩子的全面发展和表现。这也就是建议家长不纠结某个单项，不苛求孩子全优。

硬功夫与软实力一样难把握，也是需要时间和系统的练习来打磨的，其中涵盖了理解能力、分析能力、总结能力、写作能力、演讲和口头表述能力、动手能力、时间安排能力等。而如果我们一味用分数高低来界定孩子的成绩，便会因此而忽略那些硬功夫，那么等孩子到了高中和大学阶段，原来的学习优势可能会转变成劣势，孩子也可能会变成只会考高分而低能力的应试书呆子。

孩子害怕什么，就会选择逃避什么。一个对考高分缺乏信心的孩子，时间久了自然就会讨厌学习。

孩子上小学后，父母最应该做的就是保护孩子对学习的好奇心，因为孩子还在感性学习的初级摸索阶段，只有带着一份好心情、好态度，并时时受到鼓励，才能有动力去不断学习。