曾奇峰老师说，当你在催促孩子好好学习时，其实你是侵犯了孩子的边界，催促的过程就是在剥夺孩子主动学习的动力。如果不催促，学习对一个人来说是相对快乐的事情，但因为别人催促，就把这个学习的动力变成了别人的事，所以自己不会快乐。

这两天我一直认可的理论：让自己做自己，让别人做别人。当面对孩子学习不自觉的问题上，我又控制不住想要控制他。

我披着谈话的外衣，自以为是的以为我在沟通，但在孩子看来，我不是在沟通，我是在要求。我讲的道理他都懂，然后我没有看到我所期待的画面，然后我就变成了他眼里的叨叨妈。当他反驳我：你不是学的心理学吗？怎么还是这样？我听到这句话，我一点都没有生气，我知道我前段时间《非暴力沟通》学的还不到位，我认识到“知道”和“做到”之间还有很长的路要走。我知道是我对他的成绩有些焦虑，我也知道有些时候父母只能眼睁睁的看着孩子去踩那个父母认为可以避免的坑，因为那个坑是在他的人生路上，父母要做的只是在他摔坑后又回到你身边时，接纳他的情绪，不挖苦不嘲讽，因为人生中有位老师叫南墙。

我今天一直都在想，学着做优秀的父母，真的需要好好修炼自己的控制欲。如果在孩子需要养成好习惯的年龄，你没有给予帮忙，那么在你认为孩子需要有好习惯来完成某一件事而他却不具备这些习惯时，你要做的只能是耐心的提醒然后接纳现状。因为你当年没干活，所以你现在就要承担这个结果。