人生本没有意义，每个人都要给自己规定一个人生的意义。生涯教育的意义在于能够帮助学生学会选择、学会学习、学会人生的教育，引导学生最终达成“幸福一生”这个重要目标的教育。

今天，到潍坊工人文化宫参加《潍坊市生涯规划教育专题教师培训》。一天的课程，内容安排紧凑，课程有高度有深度，收获颇多。

上午是中国石油大学（华东）刘笑教授讲述《解锁新高考密码高校视角下中学生涯教育洞察与应对》，从三个方面进行了分享：高校视角解锁新高考、生涯教育洞察机遇与挑战、生涯教育应对对策与分析。谈到生涯教育的重要性。有研究表明显示，高考填报志愿时，已经有了明确目标专业的考生只有15.6%；知道不想学什么，但是不知道想学什么的考生有36.3%；没有目标，不知所措的考生占48.1%。第三方调查公司麦可思调查显示：35%的本科新生对自己的学校不满意，对自己专业满意的大一新生仅有4%。在对100名工作年限不超过3年的个人咨询案例统计分析后发现，其中有80%的人或多或少是由于大学专业选择的失误导致职业定位不清或发展遇到瓶颈。

生涯教育的价值与意义体现在——价值观：帮助学生自我认知，人们意识到自己的付出和努力是有价值的能够激发人们的积极性和创造力；方向感：思考自己的人生的目标和发展方向，明确人生目标和发展路径；幸福感：具备应对各种挑战的能力，在生涯中保持竞争力当人们感受到幸福时，会更加积极乐观地面对生活也会更有动力去创造美好的未来。 我们不能决定生命的长度，但可以拓展生命的宽度生命的宽度。

生涯教育发展路径：学前——生活管理、读书学习；小学——习惯养成、读书学习；初中——梦想丰富、读书学习；高中——自我定位、读书学习；大学——专业发展、读书学习。

生涯教育变革-建构中国特色生涯教育体系：“为谁培养人”“人到哪里去”“成为大写的人” “人的全面发展的生涯建构”“人的成长成才规律” “人的优秀文化习得” “人的生涯建构能力的培育” “人的品德与能力”，最核心的点，就是把“我”推向“我们”，从自我中心化，到形成全局意识。当代表“我们”这个祖国强大的时候，我们每个人的生涯发展才拥有了幸福的安全感。

苏州大学招生就业处靳葛处长做了《招生视角下的学生生涯规划》报告。他从“规划选考科目、了解投档模式、 选择招生类型、优化志愿填报” 四个方面做了精彩的讲述。

靳处长提出，填报志愿时要做到三个统筹：统筹个人兴趣、职业规划、国家需要、城市地区、高校实力等因素；统筹好选考科目和所填报科目组；统筹好“冷门” 和“热门”，学校和专业的关系。

下午，是家庭教育专家马玉娟老师分享《家长课程的设计及实施》。多次听她讲课，她在2019年讲过这堂课，但是内容有了迭代升级，还能找到基础的原则和理念。她分享的如何上好家长课程的方法等，是我上好家长课的依据和指导。

分享今天她的经典语句：一个人最好的社交名片就是你的专业。

成长就是你离开了你原来的位置。

她的成长之路震撼了在场的所有人。为了陪伴上小学一年级的孩子，她从初三班主任调到小学一年级，担任儿子的班主任。那时，她在乡镇教学，她发现孩子小学的老师教学思想陈旧，于是果断从初中调到小学。孩子上三年级了，她和孩子一起调到城区小学，孩子很快能融入新学校的环境，丝毫没有从乡镇转到城区的自卑感。

马老师今天刚刚退休3天。但是她年轻的状态，条理清晰的语言，深深打动了我们。最后环节，她让每个人分享今天课程的感受，我在心里默默地想：走心、入心、入脑。感谢无私奉献的马老师！

专家们的课程，让我们领悟到要用生命去做自己所热爱的事情，培养孩子成为眼睛发光、心中有梦的人。