本周我们共读的内容是第四章《我们应该怎样爱学生》，读完之后对自己在教育教学过程中的一些行为进行了思考与反思，我想对自己以后在教育生活中，与学生的一些相处方式和方法有所改进与提高。

    王老师说：“我们能够给予学生的就是让他们尽快融入社会的能力。把学生培养成一个独立、自信，具有极强的社会适应性，时时都能够信任自己的人，才是最适合孩子的教育。”王老师向我们教师尤其是班主任指出了教育学生的目的并不是单纯的考试时那那些好看的、满意的分数，而是在教育过程中，学生们发生的一切事情都应在教师用适当的方法去引领、教育，使学生以后能过立足于社会，教育是一个长远的过程与目标。

    王老师用了两个相反的老师对待盗窃学生的处理方式方法，让我明白了，在日常的教育生活中，当处理与教学无关的教育工作时，要注意保护犯错学生的尊严之外，还应达让学生知错就改，明白犯错该承担的后果。“怀柔”式的爱确实有时候是可以运用的，但是基于生命成长的“理性的爱”“专业的爱”的教育方法，才是教育孩子获得幸福与快乐最有效的方法。回想自己平时的教育过程，对待“内向、老实”的学生，确实是“怀柔”式的，总怕担心伤害学生的自尊，对待“脸皮厚”“捣蛋鬼”总是不遗余力的严肃批评，忽视了他们的自尊的需求，这也恰可能是他们总是调皮捣蛋不改的原因之一吧。王老师的两个案例让我醍醐灌顶，原来教育是需要耐心的，立竿见影的速效教育真的太少太少了。我们需要把孩子们都当成“维佳”，用我们专业的爱去教育孩子，使他们以后具备融入社会的能力。

    在《听听学生是怎么想的》这一小节中，读完之后，让我一下子想起来我们班的一位女生。她从不多言，成绩很好，从她的身上我总能看到一股向上努力的韧劲。我也曾多次向同学们表扬她。后来才得知家里的一些特殊情况，所以我对于她的欣赏更加有光环，格外留意她。在上学期的书香大集上，前一天我在班里高兴的和同学们谈论着明天每人带钱和课外书籍来的时候，同学们你一言我一语的说着自己的计划，有的同学甚至已经想好了明天的“生意”要怎么做到多火爆。此时，我留意了一眼这位女生，她只是拿着笔在那写着。到了第二天集市开张的时候，其他同学都争先恐后的跑了出去，她却缓缓向我走过来，小声的和我说“老师，我可不可以不参加？”我当时一下子明白了。我后悔前一天在发现她低落时没有找她聊聊。但我又明白她是个要强的孩子，如果我拿出钱给她她也不会接受。我不知道当全校的同学都在外欢呼开张的时候，她在教室里是怎么度过的？她想了些什么？我也后悔当时没有试着去用别的方法尝试着让她参加的方法。如果还有这样的机会，我一定会听听她是如何想的。

    王老师的书让人读完总能够一下子把思绪勾回自己的教育经历中。这一周让我明白了怎样去爱孩子，让我明白了只有老师适当的示弱学生才能示弱，让我明白了教师要谨慎自己的一言一行对学生的影响，也让我明白了如何给学生心灵一个柔软的着陆点。“教育无小事，事事皆教育。”作为老师的我们，要做一个事无巨细，引领学生具有融入社会能力的人！