本周的阅读章节是《我们应该怎样爱学生》，“怎样爱学生”想必是困扰每一位老师的问题吧，不同的人爱学生的方式不同，不同的孩子也需要不同的爱护方式，对于“怎样爱学生”这一问题，自从我立志要成为一名老师那一刻开始我就在思考，至今都没有得出明确的答案，在阅读了本章节之后，我似乎知道了答案。

爱是教育的前提，所以在孩子的教育上，不乏有一些家长给了孩子无限的关爱，这主要体现在包容与放纵上。我的身边就有许多类似的例子。我邻居家的奶奶疼爱孙子，恨不得一切事情都包办了，孩子想要什么就给什么，最终导致孩子骄纵蛮横，如今孩子的爸爸妈妈都管教不了。在教师当中，也有采用包容式教育的，而这种包容式教育对不同的孩子所取得的效果也是不一样的，对于本身懂事，偶尔犯错的孩子来说，宽容式教育给了她理解与尊重，让孩子知错就改，是一种不错的教育方式。但是对于经常调皮捣蛋的孩子来说，宽容式教育无疑是给他们打开的方便之门，他们肆无忌惮，越发过分。采用宽容式教育的班级往往学生活跃，有的班级会出现纪律散漫的问题。

那严格的爱就是对的吗？在家庭教育中，总有一些比较专制的家长，他们对孩子十分严格，孩子犯一点错就会招致严厉的说教，在这种严厉式的教育之下，有的孩子会比较叛逆，而有的孩子则是在无尽的说教中变得自卑，丧失自我。而采用严格的教育的班级，纪律上会比较好，但是学生的活跃度较低，师生之间的距离也比较疏远。

以上的教育方式都是各有利弊，我在教学过程中也在不断地观察和学习别的教师的管理方式，也在结合自己的教学实际不断地探究这一问题。怎样爱学生从而让他们健康正直的成长这一问题是在是高深，他没有固定的方式或流程，他需要我们针对不同的班级、不同的学生去灵活应对。对于体弱生、家庭情况特殊的学生的爱体现在关心上，我们班有几个家庭情况特殊的孩子，平时缺乏家里人的关爱，我就自掏腰包给他们买个帽子、棉袜，并偷偷交给了他们，他们都很感动，学习上也更有动力了，平时的学习习惯也更好了。对于优等生的爱体现在认可上，对于差生的爱体现在鼓励上……对带不同的孩子，我们采取的爱的方式也不同。

教师给孩子的爱应当是严慈相济的，应该爱而有度，严而有格的。就如《礼记·禅弦》中所说："爱人以德也，细人之爱人也以姑息。"意即教师在关爱学生的同时，要重视纠正学生身上的小毛病，不能听之任之。这就是所谓的严慈相济，爱而有度。教师只有合理把握了爱中的亲切、宽容、严厉和严格的度，才会让学生更能接受。而如何做到爱而有度，严而有格就需要我们在实际的教育教学工作中去不断地摸索与实践了。