2024.8.7 星期三 天气晴

如果你曾被认为“迟钝”“害羞”“相貌平平”“专横”或“古怪”，那么你就亲身体会过标签和预期可能具有的强大影响力了。

心理学家罗伯特·罗森塔尔做过一个实验：他们给小学老师提供了关于部分学生(约占他们学生数量的 20%，每个教室个教室大约有5人)学业潜能的错误信息，老师们被告知，这些学生已被标准测验识别为“绽放者”，在未来一年，他们会在学业上绽放光彩。事实上，这些“绽放者”是随机选择的。

结果显示，那些被老师预期能绽放光彩的儿童确实达到了老师的预期。进一步的研究找出了造成差异的4个因素。

1.老师不知不觉地为那些他们预期能够“绽放”的学生创造了更具鼓励性的氛围;

2.给了他们更多的差异化反馈;

3.给了他们更多的展示自己知识的机会，

4. 也给了他们更困难的工作去挑战自己。

老师们认为这些儿童更快乐、更有趣、适应能力更强、更有感情，更具好奇心，也更有潜力实现人生目标。值得注意的是，这些所谓“绽放者”比那些没有得到特殊对待的学生在智商分数上获得了更大的提升。罗森塔尔将这种效应称为自我实现预言—也就是著名的“罗森塔尔效应”。

社会心理学家延续了罗森塔尔效应。他们发现，在工作场所，对员工的积极期望显著提高了生产力。在陪审团审判中，法官认为嫌疑人有罪，相较于认为其无罪，使被告被判定为有罪的可能性增加了30%以上。当护理人员对病人怀着较高期望时，病人患抑郁症的概率会大大减少。显然，来自他人的预期会对我们的信念甚至行为结果产生强大的心理影响。