晚饭后，拿出来作业，写完数学后，该抄写英语单词了，今天英语老师布置的作业是新单词每个写五遍，这个作业对于王国昊同学来说，感觉好难。握着笔在桌子上迟迟不写，我问他:“昊昊，有什么问题吗？为什么还不写？”

国昊眼巴巴的看着我，迟疑的说:“妈妈，我不想写五遍，太多了。”

“你知道老师为什么让你们写五遍吗？老师想让你们不仅仅会读而且能真正牢牢掌握这些单词，是不？”

“妈妈，可是有些单词我会了。”

怎么办，有点为难，国昊刚刚接触英语，还很感兴趣，如果强行让他写五遍，又怕打击了积极性，但也得让他完成老师的作业。

“那你想写几遍？”我笑着问他。

“写三遍，行不行，妈妈？”国昊眨巴着眼睛看着我。

“嗯”我故意停顿了一下，“那好吧，我提个建议，先写两遍。第三遍时，咱们来听写，若有错误的，咱们可要错一罚三，然后再听写，再错的话还要错一罚三喽，一直到不错为止哦！”

“好的妈妈。”国昊开心的同意了，小家伙肯定是光听到了前面的活，没细考虑后面的话。看他开心的样子，我也没点破，微笑看点点头。

抄完两遍，第三遍开始了。国昊听写下来，有几个不会的，因为有约定，所以就自觉得写了三遍。

然后又把不会的听写了一遍，仅剩下两个了，按约定又写了三遍，最后都会了，他也没发现上了妈妈的贼船，实际上比老师妥求的五遍写的还多！